Proiect didactic, Trăsăturile morale ale persoanei

Data:

Unitatea de învăţământ:

Clasa: a III-a

Propunător: Aria curriculară: Om şi societate

Disciplina: Educaţie civică

Unitatea de învăţare:Trăsături morale ale persoanei

Subiectul: Recapitulare – Trăsăturile morale ale persoanei

Tipul lecţiei: recapitulare

Locul de desfăşurare: sala de clasă

Obiective de referinţă:

1.2- să exprime oral şi în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de viaţă cu conţinut civic

3.3- să descopere şi să descrie într-o manieră clară şi concisă diferite relaţii sociale din grup;

Obiective operaţionale

Cognitive

O1- să enumere trăsăturile morale ale persoanei prin enunţuri orale sau scrise;

O2- să descrie trăsăturile morale în raport cu situaţiile concrete de viaţă;

O3- să descopere diferitele relaţii sociale de grup;

O4-să identifice atât propriile trăsături morale cât şi pe cele ale colegilor.

Afective

O5-să-şi exprime un punct de vedere personal cu privire la comportamentele identificate

Psiho-motrice

O6- să adopte o poziţie corectă în bancă în timpul lecţiei.

Strategia didactică

Metode şi procedee: conversaţia, jocul, observaţia, ciorchinele, explicaţia, expunerea, eseul de cinci minute, cvintetul

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Mijloace de învăţământ: tabla, caiete, fişe de lucru, desenele elevilor

Numărul de elevi:

Timp : 50 minute

Bibliografie:

-PROGRAME ŞCOLARE PENTRU CLASA A III-A EDUCAŢIE CIVICĂ, aprobat prin  ordin al ministrului nr. 5198 /  01.11.2004

-Dumitru Radu, Gherghina Andrei, Educaţie civică, manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis 2005

-E.Movileanu, M. Cical, Orientări moderne în predarea educaţiei civice, Editura Axa, 2004

Demersul didactic

Nr. crt	Etapele lecţiei/ Timp alocat	Ob. op	Activitatea propunătoarei	Activitatea elevilor	Resurse procedurale	Resurse materiale	Forma de ogranizare	Metoda de evaluare
1.	Moment organizatoric/ 1 minut	O6	Stabilesc un climat propice desfăşurării activităţii. Pregătesc materialele necesare.	Se pregătesc pentru ora de educaţie civică	Conversaţia		Frontal	Observaţie sistematică
2.	Verificarea temei 5 minute	O2	Verific tema. Fac discuţii pe marginea ei. Au avut ex. 2/pag. 27 din manual, a cărui cerinţă era să motiveze decizia fiecăruia din cei doi copii, personaje ale unei întâmplări,  de a justifica înaintea părinţilor întârzierea sosirii lor acasă.Le voi cere să citească şi proverbele (subliniez ce e acela un proverb, o învăţătură scrisă de oameni înţelepţi sau din popor, născută din experienţa lor) despre minciună şi adevăr, care fac parte tot din temă, şi de asemenea, voi face aprecieri atât eu cât şi colegii lor, respectiv observaţii vis-a-vis de desenele în care trebuia să-l reprezinte pe personajul lui Carlo Collodi, Pinocchio.	Câţiva elevi citesc rezolvarea exerciţiului din manual. Apoi, alţi elevi vor da citire celor mai frumoase proverbe găsite. Desenele păpuşii de lemn, Pinocchio, vor fi expuse la panou pentru a fi apreciate de restul colegilor.	Conversaţia Explicaţia Expunerea Turul galeriei	Caietele de temă Desenele copiilor	Frontal Individual	Aprecieri verbale
3.	Captarea atenţiei 5 minute		Le propun spre rezolvare un aritmogrif, pe verticala căruia vor descoperi ce trăsături pot avea persoanele (morale). Vezi anexa 8	Elevii participă la găsirea soluţiei, MORALE.	Conversaţia Jocul	Aritmogriful aşezat la tablă.	Frontal	Observaţia sistematică
4.	Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale 2 minute		Scriu pe tablă data şi titlul lecţiei:,,Trăsăturile morale ale persoanei”, recapitulare. Atrag atenţia elevilor că astăzi ne vom ocupa de toate trăsăturile morale discutate în orele precedente şi pe care le-am reamintit (încrederea şi lipsa de încredere, respectul şi lipsa de respect, curajul, frica şi laşitatea, bunătatea şi răutatea, sinceritatea şi minciuna). Pe parcursul lecţiei vor trebui să realizeze un scurt text (eseul de cinci minute) care va conţine minim cinci propoziţii despre o anumită trăsătură de caracter a persoanei după cum vor găsi în cerinţa fişei. Vor lucra în 5 echipe, fiecare din cele 5 echipe va regăsi în fişă una din trăsăturile morale ale persoanei studiată, pe baza căreia va realiza eseul. (Vezi anexele 2, 3, 4, 5, 6).	Elevii ascultă cu atenţie. Îşi notează data şi titlul în caiete. .	Conversaţia Explicaţia	Caietele de clasă	Frontal	Observaţia sistematică
5.	Reactualizarea cunoştinţelor 20 minute	O1 O2 O3 O4 O1 O4 O5	Reactualizarea cunoştinţelor se va face pe baza unei scheme de recapitulare orală, realizată prin metoda CIORCHINELUI. Scriu pe tablă elementul central al metodei, respectiv Trăsături morale pozitive ale persoanei. Cer elevilor să amintească fiecare trăsătură studiată în lecţiile anterioare, pe care le voi reprezenta în ciorchine. La fel voi proceda şi cu trăsăturile morale negative.  (vezi Anexele 1 şi 2, ciorchinele). -Încrederea şi lipsa de încredere;(încrederea presupune sinceritate, cinste) -Respectul şi lipsa de respect;(respectul înseamnă preţuire faţă de o altă persoană) -Curajul, frica şi laşitatea; (curajul reprezintă vitejie, îndrăzneală) -Bunătatea şi răutatea; (bunătatea înseamnă blândeţe, bunăvoinţă) -Sinceritatea şi minciuna. Sinceritatea înseamnă a spune adevărul). Le cer să-mi dea pe rând un exemplu reprezentativ pentru fiecare trăsătură în parte, urmărind prin aceasta să descoperim împreună criteriile de diferenţiere a unor persoane. Exemple pot fi luate personajele din poveşti, desene animate ori chiar ale lor, personale sau ale colegilor. Să prezinte situaţii în care chiar au dovedit că posedă acea trăsătură.   Voi insista doar pe explicarea termenilor care ţin strict de trăsăturile morale ale omului. Îi voi împărţi pe cinci grupe şi le cer să realizeze un eseu scurt, de minim cinci propoziţii având ca temă, una din următoarele trăsături morale: Grupa 1.Încrederea şi lipsa de încredere; Grupa 2.Respectul şi lipsa de respect; Grupa 3.Curajul, frica şi laşitatea; Grupa 4.Bunătatea şi răutatea; Grupa 5.Sinceritatea şi minciuna; Fiecare din aceste teme se va regăsi în câte o fişă pe care o va primi fiecare grupă.   După realizarea tuturor celor cinci eseuri, cer unui elev (reprezentantul grupei) să citească eseul realizat. Se fac aprecieri de către colegi şi se determină modul de lucru, dacă într-adevăt au dezbătut corect (satisfăcător) trăsătura morală respectivă.	Elevii participă la realizarea ciorchinelui de pe tablă dând exemple de astfel de situaţii din care să reiasă trăsătura morală respectivă. Exemple:  încredere Atunci când merg la concursuri şcolare au încredere în propriile forţe. Atunci când salută pe cineva dovedesc că îi poartă respect acelei persoane. Aviatorii dau dovadă de curaj atunci când se avântă în zbor cu aeronavele. Fata moşului dovedeşte bunătate atunci când îi ajută pe cei care îi cer sprijinul. Sinceritatea rezultă din atitudinea lor de a spune mereu adevărul, chiar dacă au făcut o greşeală Elevii se grupează după indicaţia propunătoarei şi realizează cerinţa dată Elevii lucrează la realizarea eseului, după cerinţa fişei. (vezi anexele 2, 3, 4, 5, 6). Fac aprecieri vis-a-vis de lucrările colegilor din celelalte grupe. Dau calificative (oral) fiecărei grupe.	Ciorchinele Conversaţia Expunerea	Fişele cu tematica eseului	Frontal Pe grupe	Aprecieri verbale Încurajare Eseul de cinci minute Observaţia sistematică Aprecieri verbale
6.	Realizarea feed-back-ului 8 minute	O1	Le cer să realizeze un cvintet având ca element central cuvântul persoana. Le voi cere elevilor să aleagă 3 însuşiri ale persoanei de forma: frumoasă, de exemplu, iar la verbe să scrie o acţiune a persoanei de forma cântând, de exemplu, iar la final să găsească un cuvânt care să aibă acelaşi înţeles cu persoana. Le voi scrie pe tablă cei 5 paşi ai cvintetului, astfel: 1-persoana 2-două însuşiri ale persoanei 3-trei acţiuni pe care le poate face persoana de forma: cântând 4-o propoziţie despre persoană alcătuită din patru cuvinte 5-un cuvânt cu acelaşi înţeles ca cel de la punctul 1 sau un cuvânt care denumeşte o acţiune de-a sa. Le cer să citească cvintetele realizate. Exemple de posibile cvintete: 1)-persoana -delicată, respectuoasă -tolerând, încurajând, oferind -Este o fiinţă  respectuoasă. -există 2) -persoana -frumoasă, curajoasă -acceptând, sfătuind, afirmând -Îi place să trăiască. -gândeşte Îi întreb care cvintet le-a plăcut mai mult.	Elevii realizează cvintete. Se citesc cvintetele. Se vor aprecia cele mai reuşite. Exemple: 1)Persoana Frumoasă, sinceră Învăţând, respectând, salutând Este un om adevărat. Trăieşte 2)Persoana Drăguţă, încrezătoare Onorând, ajutând, ascultând Îşi ajută mereu semenii. Omul Elevii cu cele mai frumoase cvintete vor fi aplaudaţi de colegi.	Explicaţia Expunerea Conversaţia	Caietele de clasă ale elevilor	Individual	Cvintetul Observaţia sistematică Aprecieri verbale Aplauzele Colegilor
7.	Evaluarea 7 minute	O1 O2	Le dau spre rezolvare o fişă ce va cuprinde următoarele exerciţii (vezi anexa 7) 1. Completează spaţiile libere cu termeni potriviţi: a)Trăsătura morală opusă minciunii este..... b)Frica înseamnă uneori.... c)Salutul este o formă .... 2. Scrie trei trăsături morale ale fetei moşului, din povestea Fata babei şi fata moşneagului, de Ion Creangă. 3. Scrie un proverb din care să reiasă o trăsătură morală a unei persoane.	Elevii vor rezolva fişa. 1. a).....sinceritatea b).....lipsa curajului c).....de respect 2.Harnică, frumoasă şi bună. 3.Omul bun e ca pâinea de grâu.	Explicaţia Conversaţia	Fişa de evaluare	Individual	Autoevaluare
8.	Încheierea activităţii 2 minute		Le anunţ tema pentru acasă. De la pagina 28 vor rezolva exerciţiul 3, care constă în a identifica dintr-un text trăsăturile morale ale unui personaj. Le explic cerinţa. Fac aprecieri faţă de modul cum s-au prezentat la activitatea din zi, iar celor care s-au evidenţiat îi propun doamnei învăţătoare pentru  calificative.	Ascultă cu atenţie, îşi notează tema.	Conversaţia Explicaţia	Manualul	Frontal	Aprecieri verbale Calificative Diplome