Proiect didactic, DEC (domeniul estetico-creativ), Meseria preferată

Unitatea de învăţământ:

Data : 30.03.2012

Propunător:student Spiţă (Vîju) Cornelia

Grupa : Pregătitoare

Domeniul de activitate: DEC  (domeniul estetico-creativ)

Tema anuală: Când, cum şi de ce se întâmplă ?

Tema săptămânii: Meseria, brăţară de aur

Tema zilei: Meseria preferată

Mijloc de realizare: pictură

Tipul activităţii: consolidare de cunoştinţe şi deprinderi

Locul de desfăşurare : sala de grupă

 Obiective de referinţă  :

-          să obţină efecte plastice , forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii ;

-          să  recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul înconjurător .

Obiective operaţionale:

Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili :

Cognitive:

O1-să aplice informaţiile despre meserii, în rezolvarea sarcinilor date ;

O2-să redea prin pictură o meserie

O3- să folosească culorile corespunzatoare lucrării ce urmează să fie efectuată

O4-să descrie lucrările proprii sau ale celorlalţi copii, ţinând cont de aspectul lor, originalitate , bogăţia de elemente .

Motrice :

O5-să utilizeze corect materialele de lucru

O6- să păstreze poziţia corectă a corpului în timpul desfăşurării  activităţii

Afective:

O7- să manifeste încredere în forţele proprii şi interes pentru activitate ;

O8-să lucreze cu plăcere în vederea realizării unor lucrări originale .

Strategii didactice

Metode şi procedee:

-conversaţia , observaţia , explicaţia, expunerea, exerciţiul,  turul galeriei .

Material didactic:

-  distributiv : planşe de lucru , pensule , acuarele , apă , şerveţele, panou  .

-  demonstrativ : jetoane demonstrative cu diferite meserii

Forme şi tehnici de evaluare:

-observarea comportamentului verbal şi nonverbal al copiilor

- aprecieri verbale

-expoziţia lucrărilor realizate

-recompense

Resurse temporale: 35 -40 de minute

Resurse umane: 17 preşcolari

Forme de organizare: frontal şi individual

BIBLIOGRAFIE:

ü      „Programa  activităţilor  instructiv-educative  în  grădiniţa  de  copii”,

      Ed. V&Integral, Bucureşti, 2005.

ü      “Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?”, 

      Coordonator Laurenţia Culcea, Ed. Diana, Bucureşti, 2008

ü      „Curriculum pentru învăţământ preşcolar (3 – 6 / 7 ani )”, M.E.C.T. – 2008

Pe parcursul zilei copii vor lucra pe centrele de interes, astfel:

Știinţã: Măsurarea timpului

Joc de rol: De-a vânzătorul

Artã: Ceasul preferat- desen

Nisip şi apă: Tipuri de ceasuri: clepsidră, orologiu, ceas de mână

DOMENII EXPERIENŢIALE:

DLC: Joc didactic interdisciplinar „Oameni cărora le mulţumim”

DEC: picturã  „Meseria preferatã”

SCENARIUL ZILEI

ADP: Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţã.

Salutul:” Bunã dimineaţa, copii!” Se continuã cu prezenţa şi completarea calendarului naturii.

Împãrtãşirea cu ceilalţi: Educatoarea le reaminteşte copiilor: ,,V-am rugat sã discutaţi cu pãrinţii voştri despre meseria pe care ei o au, ca sã descoperiţi ce meserii pot avea oamenii. Haideţi, să vedem ce poveşti   aţi aflat!

Activitatea de grup: Pe „scaunul povestitorului”, copiii vor prezenta ceea au aflat şi considerã cã este necesar sã afle şi ceilalţi.

ALA: Se adresează copiilor următoarele întrebări:

            -Ce meserii cunoaşteţi copii?

            -De ce credeţi voi că îşi aleg oamenii diferite meserii?

             -De ce este important să cunoaştem o meserie?

    Dupã ce rãspund la întrebãri, copiii sunt îndrumaţi la centrele de interes, unde vor avea posibilitatea sã descrie şi sã intuiascã materialele descoperite.  Cu ajutorul jetoanelor vor descoperi diverse meserii şi uneltele necesare acestora (Știinţã), vor  învãţa câte ceva din tainele meseriei de vânzător (Joc de rol) şi vor desena pe fişa de lucru ceasul preferat (Artã).

Rutinele vor fi: La ce oră vin la grădiniţă? – formând deprinderea de a fi punctual;

Tranziţii: Ceasul

            Activităţile utilizate  pe  parcursul  zilei,  vor  da  posibilitatea  copiilor  sã  se  manifeste, sã  acţioneze, sã  interacţioneze, cu  ceilalaţi, sã adreseze  întrebãri  şi  sã  le afle  rãspunsurile.

După desfăşurarea activităţilor de la centrele de interes, se analizează produsele obţinute, copiii înţelegând eficienţa muncii lor pe centre.

Activitatea la DEC, se va derula astfel:

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. crt	Secvenţele lecţiei / timp	Activitatea propunătoarei	Activitatea copiilor	Metode şi procedee	Mijloace	Forma de organizare	Evaluare
1.	Moment organizatoric 1 minut	Aerisesc sala de grupă; Aranjez mobilierul în sala de grupă şi pregătesc materialul didactic necesar pe măsuţe; Asigur liniştea pentru buna desfăşurare a activităţii	Elevii se aşează pe scăunele şi sunt atenţi la propunătoare.	Conversaţia		Frontal	Observarea sistematică
2.	Captarea atenţiei 3 minute	Se va realiza prin descoperirea panoului cu diferite imagini ce reprezintă meserii. Copiii vor fi invitaţi să le privescă.	Preşcolarii  vor privi cu atenţie meseriile reprezentate pe jetoane: şofer, agent de circulaţie, vânzător, frizer etc.	Expunerea Exerciţiul	Jetoane cu diferite meserii Panou	Frontal	Observarea sistematică
3.	Anunţarea temei şi obiectivelor 2 minute	Le cer copiilor să privească către materialele de pe măsuţe şi să-mi spună ce activitate cred ei că vom desfăşura. Anunţ tema: Meseria preferată Le spun că trebuie să se gândească fiecare la o meserie, pe care poate o au părinţii lor, sau alta, la care visează, pe care au regăsit-o chiar şi-n imaginile de la panou, şi va trebui să o redea prin pictură. Le amintesc că trebuie să folosească corect instrumentele de lucru, să fie cât mai originali în creaţiile lor şi să surprindă cât mai bine meseria preferată, prin cât mai multe elemente care-i sunt specifice. Îi anunţ că cele mai frumoase planşe vor fi premiate.	Copiii recunosc după materiale că vor desfăşura o activitate de pictură şi se arată încântaţi .	Explicaţia Conversaţia		Frontal	Observarea sistematică
4.	Dirijarea învăţării 15 minute	Efectuarea unor exercitii pentru încălzirea musculaturii fine a mâinilor. 1. închidem şi deschidem pumnii (boboc- floare) 2.Ploaia - atingerea mesei cu varful degetelor imitând căderea stropilor de ploaie; (pic-pic-pic) 3.Morişca înainte/ înapoi. Le cer să facă intuirea materialului didactic: Priviţi şi spuneti ce aveţi pe măsuţe? Continui să le explic sarcina de lucru, şi anume: vor picta imaginea cu meseria preferată Îi  motivez pe copii ca să picteze planşe cât mai frumoase amintindu-le că la sfârşitul activităţii se va premia cea mai reuşita pictură. Se insistă asupra poziţiei corecte a corpului. Se orientează atenţia copiilor asupra aspectului estetic al lucrării şi a curăţeniei la masa de lucru. Le urez : Spor la lucru! -Pe parcursul lucrului îi voi îndruma pe cei care cer ajutorul; -îi anunţ din timp când trebuie să finalizeze lucrarea, deoarece trebuie să se încadreze în timp, ca să se poată desfăşura şi celelalte activităţi din zi.	Copiii fac exerciţiile de încălzire a musculaturii fine a mâinilor, după indicaţia propunătoarei. Preşcolarul numit va face intuirea materialelor de pe măsuţe, iar ceilalţi îl urmăresc cu atenţie. Copiii îşi exprimă dorinţa de a picta meseria aleasă.	Exerciţiul Conversaţia Explicaţia	Planşe, acuarele, apă, şerveţele, pensule, jetoane cu meserii	frontal	Observarea sistematică Încurajarea
5.	Realizarea Feed-back-ului 5 minute	1.Care a fost tema picturii realizată de voi, copii? 2. Ce meserii aţi surprins în desenele voastre? 3.Ce meserii recunoaşteţi în desenele colegilor?	Preşcolarii vor răspunde astfel: 1.Meseria preferată La întrebările 2 şi 3, răspunsurile vor varia, spre exemplu: agent de circulaţie, şofer, brutar, cofetar, frizer, vânzător etc., după caz.	Conversaţia		Frontal	Aprecieri verbale
6.	Evaluarea activităţii 10 minute	Lucrările copiilor le expun la panou, care se transformă într-o galerie expoziţională. Voi chema copiii la panou şi le cer să aleagă lucrarea pe care ei ar premia-o şi, de asemenea, le cer să argumenteze alegerea făcută. Voi aplauda alături de copii, lucrările selectate pentru premiere.	Preşcolarii aleg pe rând lucrările preferate şi explică alegerea făcută. De exemplu: am ales această lucrare deoarece a surprins toate elementele specifice meseriei pe care o redă, culorile sunt alese corespunzător, s-a lucrat îngrijit etc.	Conversaţia Explicaţia Turul galeriei	Lucrările finale ale copiilor	Frontal	Evaluare orală Aplauze
7.	Încheierea activităţii 2 minute	Voi face aprecieri asupra lucrărilor,  asupra comportamentului copiilor şi voi recompensa munca copiilor oferindu-le stimulente, dar şi diplome pentru lucrările cele mai reuşite.	Preşcolarii sunt atenţi la propunătoare.	Conversaţia	Recompense Diplome pentru cele mai reuşite lucrări	frontal	Aprecieri verbale