PROIECT DIDACTIC - Forme geometrice plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc – Soarele, sursă de lumină și căldură

 

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 12.05.2022

Clasa: I

Propunător: Florean Cornelia

Aria curriculară: Matematică și știinte

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învățare: Noțiuni de geometrie

Subiectul lectiei: Forme geometrice plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc – Soarele, sursă de lumină și căldură

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Discipline integrate: CLR, AVAP, MM;

Competențe specifice:

Proiect didactic , MEM, clasa pregătitoare

 

 

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Movila Miresii

DATA: 16.06.2021

CLASA: Pregătitoare 

PROPUNĂTOR: Florean Cornelia

ARIA CURRICULARĂ: Matematica și știinte

DISCIPLINA: Matematica și explorarea mediului

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vine vacanța!

DOMENIUL: Numere

SUBIECTUL: Numere naturale în concentrul 0-31 –operații de adunare/ scădere cu 1-5 unități; Alcătuirea unei plante;

TIPUL LECTIEI: recapitulare

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

 

DISCIPLINE INTEGRATE: MEM, AVAP, CLR, MM.

 

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

MEM

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;

1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-31;

AVAP

2.3. Realizarea de aplicații/ compoziții/ obiecte/ construcții simple, pe baza interesului direct;

CLR

1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text .

 

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive:

O1 – să numere crescător/ descrescător în limitele 0-31;

O2 – să efectueze operații de adunare/ scădere cu 1-5 unități cu/fără trecere peste ordin;

O3- să recunoască în imagini părțile componente ale unei plante;

O4 – să folosească corect terminologia specifică adunării și scăderii;

O5 – să încercuiască din mai multe variante rezultatul corect al operațiilor de adunare / scădere ;

Afective:

O6-să participe cu interes  la activitate, implicându-se în rezolvarea sarcinilor;

Psiho-motrice:

O7- să păstreze o poziție adecvată în bancă pe parcursul activității;

 

 

 

Proiect didactic - Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100; Igiena dinților;

 

PROIECT DIDACTIC

 

Unitatea de învățământ:

Data: 31.03.2021

Clasa: a II-a B

Propunător:

Aria curriculară: Matematica și știinte

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale

Subiectul lectiei: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0-100; Igiena dinților;

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Discipline integrate: CLR, AVAP;

Competențe specifice:

Matematică și explorarea mediului

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

4.2.Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple;

5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x, în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

 

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

 

Arte vizuale și abilități practice

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte

 

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul lecției cât și la sfârșitul acesteia, elevii vor fi capabili:

Cognitive :

O 1: să efectueze corect împărțirile în concentrul 0-100;

O2: să recunoască activitățile specifice unei igiene dentare corespunzătoare;

O3 : să utilizeze corect terminologia specifică operațiilor matematice: sumă, produs, cât, sfert, jumătate etc.

O4 : să descopere termenul necunoscut;

O5:  să rezolve corect probleme cu una sau mai multe operații ;

 

 Psiho-motrice:

O6-sǎ deseneze obiecte pentru igiena dinților;

Afective:

O7-să participe activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.

 

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea, jocul ;

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, fișe de evaluare,  planșă aritmogrif, culegere matematică

Forme de organizare: frontală, independentă

 Resurse umane: 21 elevi

Resurse temporale: 40 minute

Locul desfăşurării: sala de clasă

 

BIBLIOGRAFIE:

Matematică și explorarea mediului – clasa a II (manual), EDP București 2018;

„Metodica predării matematicii la clasele I-IV” I.  Neacşu;

Programa şcolară pentru clasa a II-a, București, 2013;

Nr. Crt..	ETAPELE LECȚIEI	Ob op.	CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL		STRATEGIA  DIDACTICĂ
			Activitatea  învăţătorului	Activitatea elevului	Metode si procedee	Resurse materiale	Forme de organizare	Evaluare
1.	Moment organizatoric  1 min.		Se asigură condiţiile necesare desfăşurării optime a activităţii. Pregătesc materialul didactic.	Elevii se pregătesc pentru începerea activităţii.			frontală	Observarea
2.	Verificarea temei 3 min.		Verific tema cantitativ. Numesc câțiva elevi să citească rezultatele exercițiilor rezolvate din temă, iar ceilați elevi se verifică în caiete.	Citesc tema, urmăresc dacă este realizată corect.	Conversația	Caietele de temă	frontală	aprecieri verbale
3.	Captarea            atenţiei 3 min.		Propun spre rezolvare un artimogrif matematic. Fiecare elev primește fișa cu aritmogriful respectiv, iar în fața clasei va fi rezolvat și frontal într-un format mai mare. (anexă)	Rezolvă definițiile aritmogrifului și descoperă cuvântul de pe orizontala A-B: IGIENĂ	Jocul	Planșă aritmogrif Fișe aritmogrif	Frontală	Aprecieri verbale
4.	Anunţarea temei şi a obiectivelor 1 min.		Anunț elevii că vom vorbi despre igiena dinților și vom continua să efectuăm exerciții de împărțire. Scriu data şi titlul lecţiei pe tablă: Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0-100	Ascultă cu atenție și își notează titlul lecției în caiete.	explicaţia		Frontală	observarea
5.	Dirijarea învățării 20 min.	O1                     O1             O2         O3                       O4	Exerciţii de calcul oral -5x8/ 10x10/ 7x8/ 9x9/50:5/ 36:6/ 42:7/ nr. de 5 ori mai mici decât 25/ 45/ 50/ 15/35 Numerele de 4 ori mai mici decât: 16/ 24/ 32 și 40. Distribui elevilor fișe de lucru cu următoarele cerințe. (anexă) Sarcinile vor fi efectuate și la tablă. De asemenea, voi expune la tablă o planșă mare cu un dinte vesel și un dinte trist. Fiecărui rezultat al împărțirilor efectuate de către elevi i se va asocia o propoziție despre igiena dinților. Voi numi pe rând câte un elev care va citi propoziția respectivă și va așeza post-it-ul în jurul dințișorilor expuși pe planșă, conform regulilor de igienă dentară. În spatele fiecărui rezultat obținut se va afla un enunț legat de igiena dinților. 1.Calculează apoi verifică folosind proba  prin înmulțire: 35: 7=          36: 6=           49: 7= 18: 6=          32: 8=           80: 8=   Așadar, în spatele rezultatelor obținute se vor descoperi următoarele propoziții: 5- Îmi spăl dinții dimineața și seara, iar dacă e posibil după fiecare masă cu periuța și pasta de dinți. 3- Îmi spăl dinții când îmi aduc aminte. 6- Folosim aceeași periuță de dinți toți membrii familiei. 4- Merg la stomatolog de fiecare dată când mă doare un dinte. 7- Mănânc foarte multe dulciuri. 10- Consum cât mai multe fructe și legume pentru a avea dinți sănătoși.     2.Din produsul numerelor 8 și 9 scade câtul numerelor 30 și 6.   3.Află diferența dintre produsul numerelor 9 și 7 și câtul numerelor 21 si 3.   4.La triplul numărului 9 adună sfertul numărului 16.     5.La cel mai mare număr par format din două cifre adună câtul numerelor 12 și 6   6. Aflaţi termenul necunoscut: 45 : a = 9 a= a= b : 6= 9 b= b= 5 x c =  15 c= c= d x  8= 32 d= d=	Elevii răspund corect întrebărilor adresate de propunătoare.                         Rezolvă sarcinile din fişă astfel: 1. 35: 7=5/ 5x7=35          36: 6= 6/ 6x6=36         49: 7=7/ 7x7=49 18: 6=3/ 6x3=18          32: 8= 4 / 4x8=32          80: 8=10/ 10x8=80   Post-it-urile cu rezultatele 5, 4 și 10 se vor lipi lângă dintele vesel. Post-it-urile cu rezultatele 3,6 și 7 se vor lipi lângă dințișorul trist. 2. 8x9-30:6= 72-5=67 3. 9x7-21:3= 63-7=56 4. 9x3+16:4= 27+4=31 5. 98+12:6=100 6. a=45:9 a=5 b=9x6 b=54 c=15:5 c=3 d=32:8 d=4	Exercițiul           Conversația           exerciţiul	fişe de lucru               Post-it-uri cu propoziții despre igiena dinților	frontală                   frontală	aprecieri verbale
6.	Atingerea performanței 3 min.	O5	Vom continua cu rezolvarea unei probleme din fișa de lucru: 7.La un magazin s-au adus 45 de tuburi de pastă de dinți și de 5 ori mai puține periuțe. Câte produse de igienă s-au adus în total la acel magazin?	Elevii vor rezolva astfel: 45:5= 9 periuțe 45+9=54 produse de igienă	Exercițiul	Fișe de lucru	Frontală	Aprecieri verbale
7.	Evaluarea cunoştinţelor  7 min.	O1   O4           O6	Solicit elevilor să rezolve exerciţiile din fişa de evaluare. Sarcinile vor fi: 1.Calculează: 63 : 7 = 28 : 4 = 54 : 6 = 40 : 8 = 2.Află numărul necunoscut:  30 : a = 6 a= a=                       b : 7 =    3                        b= b= 3. La jumătatea numărului 16, adaugă sfertul numărului 24. 4.Desenează obiectele necesare pentru igiena dinţilor:	Rezolvă exerciţiile din fișă astfel: 63:7=9 28:4=7 54:6=9 40:8=5 a=30:6 a=5 b=3x7 b=21 16:2+24:4= 8+6=14	exerciţiul	fişe de evaluare	independentă	autoevaluare
8.	Încheierea activităţii 2 min.		Apreciez activitatea copiilor, acord calificative elevilor care s-au implicat în activitate. Anunț tema pentru acasă. Pag. 82 din culegerea de mate, ex. 1, 2, 3 și 4. (anexă)	Ascultă aprecierile propunătoarei. Își notează tema.	Explicația	Culegerea MEM	Frontală	aprecieri verbale calificative

 

 

 

 

 

Propoziții despre igiena dinților

 

5- Îmi spăl dinții dimineața și seara, iar dacă e posibil după fiecare masă cu periuța și pasta de dinți.

 

 

3- Îmi spăl dinții când îmi aduc aminte.

 

 

6- Folosim aceeași periuță de dinți toți membrii familiei.

 

 

4- Merg la stomatolog de fiecare dată când mă doare un dinte.

 

 

7- Mănânc foarte multe dulciuri.

 

 

10- Consum cât mai multe fructe și legume pentru a avea dinți sănătoși.

 

Fișă de lucru

1.Calculează, apoi verifică folosind proba  prin înmulțire:

35: 7=	36: 6=	49: 7=
18: 6=	32: 8=	80: 8=

 

2.Din produsul numerelor 8 și 9 scade câtul numerelor 30 și 6.

 

 

 

 

 

3.Află diferența dintre produsul numerelor 9 și 7 și câtul numerelor 21 si 3.

 

 

 

 

 

 

 

4.La triplul numărului 9 adună sfertul numărului 16.

 

 

 

 

5.La cel mai mare număr par format din două cifre adună câtul numerelor 12 și 6

 

 

 

 

6. Aflaţi termenul necunoscut:

 

45 : a = 9 a= a=	b : 6= 9 b= b=
5 x c =  15 c= c=	d x  8= 32 d= d=

 

 

 

 

 

 

 

7. La un magazin s-au adus 45 de tuburi de pastă de dinți și de 5 ori mai puține periuțe.

 

Câte produse de igienă s-au adus în total la acel magazin?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FIȘĂ DE EVALUARE

1.Calculează:

 

63 : 7 =	28 : 4 =
54 : 6 =	40 : 8 =

 

 

 

 

 

 

2.Află numărul necunoscut: 

 

30 : a = 6   a=   a=

b : 7 =    3                        b=   b=

 

 

 

 

 

 

 

3. La jumătatea numărului 16, adaugă sfertul numărului 24

 

 

4.Desenează obiectele necesare pentru igiena dinţilor:

 

Tema pentru acasă