Proiect didactic, Joc didactic matematic

Clasa I

Categoria activităţii: matematica

Subiectul: Găseşte repede şi bine!

Mijloc de realizare: joc didactic

Tipul activităţii: consolidare de priceperi şi deprinderi

Locul de desfăşurare: sala de clasă

Scopul activităţii:

-formarea conceptului de număr şi cifră

-efectuarea unor operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în limitele 1-10.

Sarcina didactică:

-să recunoască jetonul cu numărul indicat de zar şi să denumească   vecinii unui număr dat

-să adune numărul de pe zarul aruncat de copil cu numărul 1 sau 2 indicat de zarul care nu va fi rotit

Regulile jocului:

-un copil aruncă zarul şi numeşte numărul indicat, un altul numeşte vecinii numărului respectiv şi aşează jetoanele reprezentative la panou.

Elemente de joc: mânuirea zarului, aplauze, stimulente

Obiective operaţionale

O1-să numească numărul  indicat de zar

O2-să recunoască vecinii numerelor indicate

O3-să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu două unităţi prin calcul oral

O4- să rezolve problema din versuri printr-o operaţie de adunare

O5-să compună probleme după exerciţiile date

O6-să rezolve individual sarcina din fişa de lucru

Afective

O7-să manifeste interes pentru activitate

Motrice

O8-să păstreze poziţia corectă pe scăunele

Strategia didactică:

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul

Mijloace: 2  zaruri mari, panou, jetoane cu cifre, fişe de lucru, tablă, cretă

Forme de organizare: frontal şi individual

Resurse temporale: 35 minute

Resurse umane: 16 preşcolari

Resurse bibliografice:

-Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), MECT- 2008

-Dumitru Gherghina, Oprescu Nicolae şi un grup de autori, ,,Metodica activităţilor instructiv-educative în învăţământul preprimar”, Editura DIDACTICA Nova, Craiova-2007

-Mihaela Neagu, Georgeta Beraru: ,,Activităţi matematice în grădiniţă”, îndrumar metodologic, Editura AS’S, 1995

Demersul didactic

Nr. crt	Etapele activităţii/ timp	Ob. op	Activitatea  propunătoarei	Activitatea copiilor	Metode şi procedee	Mijloace didactice	Forma de organizare	Evaluare
1.	Moment Organizatoric 1 min.		Aerisesc sala de grupă şi creez o atmosferă optimă desfăşurării activităţii. Pregătesc mesele şi scaunele după modelul de la şcoală. Urmăresc intrarea copiilor în sală şi aşezarea lor pe scăunele.	Copiii sunt atenţi la propunătoare şi se aşează pe scăunele.	Conversaţia		Frontal	Observaţia sistematică
2.	Captarea atenţiei 3 min.		Mă voi adresa copiilor: În drum spre grădiniţă, un copil m-a întrebat: Câţi pitici din povestea Albei-ca- Zăpada ar mai rămâne, dacă unul din ei s-ar rătăci? I-am spus că vă voi întreba pe  voi,  deoarece, cu siguranţă, ştiţi răspunsul la această întrebare. Veţi merge la şcoală în curând şi ştiţi să număraţi şi să socotiţi. Care este răspunsul copii? Aşadar să ne reamintim numerele: -Câţi pitici avea Alba-ca-Zăpada? -Dacă unul s-ar rătăci câţi ar rămâne?	Preşcolarii sunt curioşi să descopere jocul propus şi răspund la întrebări. 7 pitici avea Alba-ca-Zăpada -6 pitici ar rămâne	Conversaţia Explicaţia		Frontal	Observaţia sistematică Aprecieri verbale
3.	Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale 2 min.		Astăzi ne vom juca jocul: ,, Găseşte repede şi bine!” Sarcina jocului este de a recunoaşte numărul pe care îl va indica zarul aruncat de un copil, să numiţi vecinii numărului respectiv cu 1-2 unităţi mai mult sau mai puţin. Apoi ne vom aminti cum rezolvăm şi compunem probleme după exerciţii date.	Copii sunt atenţi la sarcinile jocului pe care le anunţă propunătoarea.	Explicaţia Expunerea		Frontal	Observaţie sistematică
4.	Dirijarea Învăţării 20 min.	O1 O2 O3 O4 O5	Reactualizez cunoştinţele însuşite anterior, cerându-le să numere, în lanţ, crescător de la 1 la 10, iar apoi să numere descrescător. Cer copiilor să-mi numească vecinii numerelor: 4, 6, 8 şi 9 . Trec apoi la explicarea sarcinii jocului:,, Găseşte repede şi bine!”  pe care-l vom efectua. Varianata I: Voi folosi un zar pe care un copil îl va arunca. Jetonul cu  numărul la care se va opri zarul va fi expus la panou şi un alt copil va numi şi va aşeza vecinii acelui număr. Se repetă exerciţiul de 2-3 ori, iar apoi se va cere unui copil să indice numărul care este cu 1, respectiv 2 unităţi mai mare decât cel indicat de zar şi de asemenea să găsească vecinii. Varianta a II a jocului va fi să rezolve o problemă: ,,Doi pisoi pândesc un ţel/ Vor să prindă un şoricel/ Şi-ncă doi vin să ajute/ Câţi pisoi pândesc în curte?” Numesc un copil să scrie operaţia corespunzătoare la tablă, cu cretă. (2+2=4) Varianta III a jocului: Să compună probleme după un exerciţiu dat: 2+2=4 şi 7-2= 5 Folosind cele două exerciţii pe care le scriu la tablă, solicit copiilor să formuleze probleme cu operaţii de adunare şi scădere.	Preşcolarii răspund după cerinţele propunătoarei. Numără crescător, descrescător şi numesc vecinii numerelor indicate. Varianta I: ,,Găseşte repede şi bine”! Exemplu: Zarul indică 5. Numărul cu o unitate mai mare este 6, iar vecinii lui 6 sunt 7 şi 5. La panou sunt afişate aceste numere. Preşcolarii continuă după acest model jocul. Varianta II: ,,Găseşte repede şi bine”! Rezolvă corect problema: 2+2=4 pisoi Varianta III: ,,Găseşte repede şi bine”! Posibile probleme compuse de către preşcolari: Ionuţ are 2 caiete. Mai primeşte în dar două. Câte caiete are acum băiatul? Ana are 7 creioane. Îi dăruieşte două Mariei. Câte creioane mai are  Ana? Răspunsurile corecte sunt aplaudate de colegi.	Conversaţia Exerciţiul Jocul Exerciţiul	Zar Jetoane cu cifre Panou Tablă Cretă	Frontal	Observaţie sistematică Aprecieri verbale Aplauze
5.	Realizarea Feed-back-ului 2 min.		-Cum se numeşte jocul de astăzi ? -Ce fel de exerciţii am făcut?	Jocul: ,,Găseşte repede şi bine”! -Am făcut exerciţii de recunoaştere a numerelor şi a vecinilor acestora.	Conversaţia		Frontal	Aprecieri verbale
6.	Evaluarea activităţii 5 min.	O5	Le dau preşcolarilor spre rezolvare o fişă de lucru (anexa 1). Le explic sarcinile de lucru. Fişa conţine 6 situaţii de învăţare, în care trebuie să recunoască vecinii numerelor şi o problemă ilustrată, care necesită o operaţie de adunare cu două unităţi.	Preşcolarii rezolvă sarcina din fişă. Sunt atenţi atunci când propunătoarea le corectează fişa.	Explicaţia Exerciţiul	Fişe de lucru	Individual	Evaluare scrisă
7.	Încheierea activităţii 2 min.		Fac aprecieri asupra modului în care au lucrat în fişe şi cum s-au prezentat la activitate. Le dau tonul cântecelului: ,,Şade raţa pe butoi”. Le ofer stimulente.	Preşcolarii ascultă cu atenţie. Cântă cu toţii ,, Şade raţa pe butoi”.	Conversaţia	Stimulente	Frontal	Aprecieri verbale

      

Anexa 1

 NUME                                                                                                             Data: 10 mai 2012

Fişă de lucru

1. Scrie, în casuţele libere, vecinii numerelor:

 

                       7                                              4                                                 9

                   8                                             6                                                   5

2. Printre tufele de iarbă se jucau 7 iepuraşi. Au mai venit la joacă încă 2. Câţi iepuraşi se joacă acum ?

7

2