Proiect didactic, ,,Primăvara”, de Vasile Alescandri

Unitatea de învăţământ:

Data : 22.03.2012

Propunător:student Spiţă (Vîju) Cornelia

Domeniul de activitate: DLC (Limbă şi comunicare)

Tema anuală: Cum, când şi de ce se întâmplă?

Temă proiect: În simfonia anotimpurilor

Tema săptămânală: Vestitorii primăverii

Tema zilei: ,,Primăvara”, de Vasile Alescandri

Mijloc de realizare:  memorizare

Tipul activităţii: predare-învăţare

Scopul activităţii:

-Formarea deprinderii de a memora şi de a reproduce voluntar şi logic versurile poeziei;

-Îmbogăţirea  vocabularului activ cu noi cuvinte şi expresii despre anotimpul primăvara

Obiective operaţionale

     Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:

Cognitive

O1-Să memoreze logic versurile;

O2-Să recite corect şi expresiv (ton, pauze, gesturi) ;

O3-Să-şi exprime trăirile afective sugerate de textul poeziei;

O4- Să reţină aspecte   caracteristice  ale primaverii;

O5-Să alcătuiască propoziţii folosind cuvintele noi;

Afective

O6.Să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată;

Psihomotrice

O7.Să adopte o poziţie corespunzătoare pe scăunele pe tot parcursul activităţii ;

Strategii didactice

Metode şi procedee: Conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, observaţia, explozia stelară

Mijloace didactice: textul poeziei, planşe cu anotimpul primăvara, laptop cu prezentare power point ale versurilor poeziei Primăvara  şi, de asemenea,  fondul muzical al cântecelului Vine, vine primăvara!

Forma de organizare: frontal şi individual

Forme şi tehnici de evaluare:

-observarea comportamentului verbal şi nonverbal al copiilor

- aprecieri verbale

-recompense

Resurse:

Umane: 17 preşcolari

Temporale: 40-45 minute

Bibliografice:

-Alecsandri, V., Poezii, Editura Cartex, Bucureşti, 2007

-Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii ; Bucureşti 2000.

-Documentar metodic pentru activităţile de educare a limbajului la preşcolari ; Bucureşti 2002

Demersul didactic

Nr. crt	Etapele lecţiei/ timp	Activitatea propunătoarei	Activitatea copiilor	Metode şi procedee	Mijloace didactice	Forma de organizare	Evaluare
1.	Moment organizatoric 1min	Pentru buna desfăşurare a activităţii voi avea în vedere următoarele :   - aerisirea sălii de grupă   - aşezarea scăunelelor în semicerc   - pregătirea materialului didactic   - intrarea şi aşezarea ordonată a copiilor în clasă  Salutul.	- Copiii intră în sala de grupă şi se aşează pe scaune.	Conversaţia		frontal	Observaţia sistematică
2.	Captarea şi orientarea atenţiei 5 min	Se va realiza prin deschiderea unei scrisori electronice primită de la Zâna Primăvară.	Copiii sunt atenţi la conţinutul scrisorii de la Zâna Primăvară şi privesc curioşi către laptop, unde se derulează mesajul sub formă de pps cu imagini şi versuri ale poeziei Primăvara, de V. Alecsandri.	Expunerea	Laptop cu pps-ul	Frontal	Observaţia sistematică
3.	Anunţarea temei şi a obiectivelor 1 min	Astăzi vom învăţa poezia pe care ne-a trimis-o Zâna, iar la sfârşitul lecţiei, dacă veţi fi atenţi, veţi şti să o recitaţi şi voi. Zâna aşteaptă veşti, pe care eu i le voi trimite, şi îi voi spune, cât de bine o să vă descurcaţi la activitatea de astăzi.	Copiii răspund bucuroşi că vor învăţa poezia şi doresc să o  impresioneze pe Zână.	Explicaţia		frontal	Observaţia sistematică
4.	Dirijarea învăţării 15 min.	Recitarea model a poeziei de către propunătoare: Primăvara, de Vasile Alecsandri A trecut iarna geroasă Câmpul iată-l înverzit, Rândunica cea voioasă La noi iarași a sosit. ……………………….. Dintr-o creangă-n alta zboară Sturzul galben aurit, Salutare, primăvară, Timp frumos, bine-ai venit! ……………………………. Cântă cucu-n dumbrăvioară Pe copacul înflorit, Salutare, primăvară, Timp frumos, bine-ai venit!    Menţionez că vestitorii primăverii fac parte din lumea plantelor  ( ,,copac înflorit,, câmp înverzit), dar şi din lumea păsărilor (cucul, sturzul, rândunica).  Voi explica cuvintele noi: Câmp înverzit= loc acoperit cu verdeaţă Sturzul=pasăre migratoare cu penajul alb-gălbui Dumbrăvioară=un loc cu flori şi copaci Se memorează poezia pe fragmente logice, fiecare fragment fiind reluat în legătură logică cu cel următor. Voi recita prima strofă, pe rând (cu 2-3 copii), cu fiecare copil în parte pentru a verifica pronunţia corectă a cuvintelor.    Voi recita astfel, pe rând, prima strofă, cu un copil, apoi  prima şi cu a doua strofă, cu alţi copii. Voi repeta de 2-3 ori, pentru a mă asigura că au memorat versurile.   La fel se va proceda şi cu ultima strofă, reluându-se de fiecare dată şi primele două strofe ale   poeziei.	Copiii ascultă cu atenţie poezia. Copiii răspund la cerinţele propunătoarei. Alcătuiesc o propoziţie cu fiecare cuvât nou: Eu alerg pe un câmp înverzit. Sturzul s-a aşezat pe o creangă într-un copac. În dumbrăvioară păsările şi-au început concertul. Se exerseaza memorarea poeziei individual, cu fiecare copil, antrenând ceilalţi copii să ajute dacă copilul numit se  încurcă.  Copiii sunt încurajaţi şi apreciaţi într-un climat de bucurie şi  de stimulare a efortului depus de fiecare.	Expunerea Conversaţia Exerciţiul	Textul poeziei	Frontal Frontal Frontal şi individual	Observaţia sistematică Încurajarea Aplauze Încurajarea Aplauze
5.	Atingerea performanţei  5 min.	Numesc un preşcolar să recite poezia în totalitate.	Preşcolarul recită poezia.	Expunerea		frontal	Aprecieri verbale Aplauze
6.	Realizarea feed-back-ului 5min.	1.Cum s-a numit poezia de astăzi? 2.Cine este autorul acestei poezii? 3.Ce s-a întâmplat cu câmpul? 4.Cum întâmpinăm primăvara? 5.Despre ce păsări am aflat că au sosit?	1.Primăvara 2.Vasile Alecsandri 3.Câmpul era înverzit. 4.Cu bucurie, cu urarea de: ,,Bine-ai venit!” 5.Rândunica, sturzul galben, cucul.	Conversaţia		Frontal	Aprecieri verbale
7.	Evaluarea 10 min.	După ce împart preşcolarii pe 5 grupe, le cer să alcătuiască întrebări legate de poezia învăţată, folosind metoda exploziei stelare.	Cine? Cine a sosit în dumbrăvioară?(rândunica) Ce? Ce  făcea cucul în dumbrăvioară? (cânta ) De ce?De ce era câmpul înverzit?(fiindcă sosise primăvara) Când? Când a venit timpul frumos?(primăvara) Cum? Cum era sturzul?(galben aurit)	Explozia stelară	Steluţele cu întrebări	Pe grupe	Evaluare orală
8.	Încheierea activităţii 2 min.	Voi face aprecieri generale asupra modului în care copiii au recitat poezia, felul în care ei s-au comportat în timpul activităţii.   Pentru meritul lor Zâna ’’Primăvară’’ le va oferi recompense (ecusoane în formă de flori), iar apoi, le voi  da tonul ca să cântăm un cântec specific anotimpului: Vine, vine primăvara, pe fond muzical, şi astfel, se face tranziţia spre următoarea activitate din programul zilei.	Preşcolarii ascultă aprecierile şi observaţiile propunătoarei, şi cântă, cu toţii, cântecul propus.	Jocul	Ecusoane cu flori Laptop cu fond muzical	frontal	Aprecieri verbale Recompense