Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii
Data: 24.03.2021
Clasa: Pregătitoare
Propunător: Florean Cornelia
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de ȋnvăţare: Bine
ai venit, primăvară!
Subiectul lecţiei: Familia mea – Dezvoltare emoţională şi socială
Forma
de realizare: activitate integrată
Tipul
activităţii: predare- învăţare
Durata: 45 min. (35 minute activitate propriu-zisă
şi 10 minute activităţi în completare);
Competenţe specifice:
DP
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
CLR
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
AVAP
1.1.
Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual
simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/
film/ desen animat, care reflectă un context familiar
MM
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Obiective
operaţionale:
Cognitive:
O1- să enumere membrii familiei din care fac parte;
O2- să precizeze activităţile specifice fiecărui membru
al familiei;
O3- să menţioneze rolul său în cadrul familiei;
O4- să mimeze în cadrul jocului acțiuni potrivite
personajului ales;
Afective:
O5- să participe cu interes la activitate
Psiho-motrice:
O6- să coloreze imaginile cu membrii familiei din fișa recreativă
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, jocul, explicaţia, exerciţiul,
observarea
Mijloace de învăţământ: planşă cu arborele familiei, fişe de evaluare, creioane colorate, suport
muzical, laptop, boxe;
Forme de organizare: frontală și independentă
Bibliografie:
- MECTS- Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, disciplina Dezvoltare personală aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
- Organizarea
interdisciplinara a ofertelor de învatare pentru formarea competentelor cheie
la școlarii din clasele I-IV - program de formare continua de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învatamântul primar - suport de curs
– 2013;
- Dezvoltare personală- auxiliar didactic,
Editura Sinapsis, 2020.
|
ETAPELE LECŢIEI |
Ob. op. |
Activitatea învățătorului |
Activitatea elevilor |
Strategii didactice |
Evaluare |
||
|
Metode şi procedee |
Mijloace de învăţământ |
Forme de organizare |
|||||
|
1. Moment
organizatoric (5 min.) |
|
Voi asigura condiţiile necesare pentru buna desfăşurare a lecţiei. Propun un exercițiu de mișcare, ,,Bate vântul frunzele”. Fiind prima activitate din zi, vom realiza momentul ,,Calendarul naturii”. 1-Ce zi este astăzi? 2-Ce zi a fost ieri? 3-Ce zi va fi mâine? 4-În ce anotimp suntem? 5-Care sunt lunile primăverii? 6-Ce schimbări observăm în natură? |
Se pregătesc pentru activitate. Răspund la întrebările propunătoarei. 1- Astăzi este miercuri. 2- Ieri a fost marți. 3- Mâine va fi joi. 4- Noi suntem în anotimpul primăvara. 5- Lunile primăverii sunt: martie, aprilie și mai. 6- Vremea se încălzește, iarba înverzește, florile înfloresc, păsările călătoare se întorc din țările calde etc. |
Conversația |
Calendarul naturii |
Frontală |
Aprecieri verbale |
|
2.Captarea atenţiei (1 min.) |
|
Citesc elevilor ghicitoarea găsită în coșulețul Primăverii. Sora, fratele, mămica Tata, bunicul, bunica... Ce alcătuiesc ei toţi? Hai, ghiceşte dacă poţi! |
Aceste persoane alcătuiesc o familie. |
jocul |
Textul ghicitorii |
frontală |
Aprecieri verbale |
|
3.Anunţarea temei
şi a obiectivelor (1 min.) |
|
Astăzi, la ora de Dezvoltare Personală, vom discuta despre familie, despre ce înseamnă familia pentru noi. Vom afla cum trebuie să ne comportăm în cadrul familiei şi care sunt responsabilităţile fiecărui membru. Vom identifica care este rolul fiecărui membru al familiei noastre. |
Sunt atenţi la anunţarea temei şi a obiectivelor. |
Explicația |
|
frontală |
Observarea |
|
4. Dirijarea învăţării (20 min.) |
O1 O2 O3 O4 |
Le prezint elevilor o planşă cu arborele familiei. Vom analiza împreună componenţa familiei, așa cum este redată pe planșă. Încurajez elevii să vorbească despre propria familie. 1.Ce rol are mama în familie? Ce face ea ? 2.Dar tata? 3.Cine de la noi din clasă locuiește cu bunicii? Ce face bunica/ bunicul în familie? Cu ce se ocupă ei? 4. Ce responsabilități ai tu în familie? Ce sarcini faci tu în fiecare zi? 5. Dacă mama ar fi aici în clasă și tu i-ai oferi o floare de primăvară, ce floare crezi că ar prefera? Dar bunica? Dar surioara? Propun
realizarea următorului joc : Să ridice mânuța: - cei care sunt singuri la părinţi. - cei care mai au un frate sau o soră. -cei care mai au doi fraţi/ surori. -cei care sunt cei mai mici din familie. -cei care o ajută pe mama la bucătărie. - cei care merg la cumpărături cu tata. -cei care locuiesc cu bunicii.
Propun realizarea unui joc de mimă, intitulat: În familie. Elevii vor juca pe rând rolul mamei/ tatălui/ bunicului/ bunicii. Un alt elev va juca rolul copilului curios. Jocul model: -Bună ziua, tată! -Bună ziua, fiule/ fiică! -Unde ai fost, tată? -În grădină ( în livadă, la lemne, la serviciu, la magazin etc.). -Și ce-ai făcut, tată? (tatăl mimează activitatea și copilul trebuie să ghicească ). Se va continua cu rolul mamei, al bunicului, bunicii. |
Vor analiza planşa prezentată. Descoperă componenţa familiei din planşa prezentată. Vorbesc despre componenţa propriilor lor familii. Discută despre drepturile şi îndatoririle fiecărui membru al familiei. Participă la dialog. Exemple de posibile răspunsuri formulate de către elevi: 1.Mama gătește, spală, calcă, face curățenie etc. 2.Tata lucrează în curte, taie lemne, face focul, îngrijește animalele din gospodărie, merge la cumpărături, îngrijește grădina etc. 3.Bunica o ajută pe mama la treabă, face prăjituri nepoțeilor etc. Bunicul îl ajută pe tata la treabă, merge la câmp, se joacă cu nepoții, merge la cumpărături cu bunica. 4.Eu merg la școală, îmi fac ordine în cameră, ud florile, o ajut pe mama prin casă. 5.Eu i-aș oferi mamei ghiocei, bunicii lalele, surioarei panseluțe etc. Participă cu interes la jocul propus. |
Explicaţia Conversaţia jocul |
Planşă arborele genealogic |
frontală |
Observarea Aprecieri verbale Aprecieri verbale |
|
5.Evaluarea
activităţii (5 min.) |
O1 O6 |
Elevii primesc o fișă de evaluare cu
următoarele sarcini: 1.Desenează în chenar familia ta. 2.Colorează tot atâtea steluţe câţi
membri are familia ta. 3.Ajută copilul să ajungă acasă
trasând corect drumul prin labirint. |
Elevii lucrează sarcinile din fișa de evaluare |
exerciţiul |
fişe de evaluare creioane colorate |
Independentă |
Observarea Autoevaluarea |
|
6.Încheierea
activității 3 min |
|
Fac aprecieri despre modul cum s-au
implicat în activitate. Ofer recompense (floricele ) elevilor
care au fost activi la lecție. Propun să audiem cântecul ,,Familia
mea”. https://www.youtube.com/watch?v=l_l73DzfCHw&ab_channel=TraLaLa-Cantecesideseneanimatepentrucopii |
Ascultă aprecierile propunătoarei. Audiază cântecelul propus. |
Conversația Jocul |
flori recompense Laptop, boxe |
frontală |
Aprecieri verbale |
|
7. Activitate recreativă |
|
Elevii primesc o fișă în care este reprezentată o familie pe care o vor
colora. |
Elevii colorează fișa. |
Exercițiul |
Fișe de lucru |
independentă |
observarea |
FIŞĂ DE EVALUARE
Fișă recreativă
Colorează corespunzător familia din imagine.
