Proiect didactic - metoda grafică, sumă și raport

 

 

Unitatea de învățământ:

Data:

Clasa: a III-a

Disciplina: Matematică

Aria curriculară: Matematică şi știinţe

Propunător: 

Unitatea de învăţare:  Metode de rezolvare a problemelor

Subiectul: Metoda reprezentării grafice când se cunoaşte suma şi câtul - Probleme

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

COMPETENȚE SPECIFICE:

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse

5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000

Obiective operaţionale:

Cognitive:

ü  O₁ – să identifice expresiile matematice specifice metodei grafice, precizând operaţiile sugerate

ü  O₂ – să precizeze etapele rezolvării unei probleme cu ajutorul metodei reprezentării grafice, pe baza cunoştinţelor anterioare;

ü  O₃ – să reprezinte grafic expresiile matematice specifice metodei grafice, pe baza citirii conştiente a enunţului

ü  O₄ – să elaboreze un plan de rezolvare, având ca punct de plecare reprezentarea grafică realizată;

ü  O₅ – să efectueze corect calculele sugerate de expresiile matematice şi de reprezentarea grafică;

Proiect didactic - grupurile de sunete, clasa a II-a

 

 

Unitatea de învățământ:

Data:

Propunător:

Clasa: a-II-a

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Sărbătoarea primăverii

Subiectul: Scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă - text suport:  Ghiocelul după Hans Christian Andersen

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

 

Competențe specifice:      

 

 Comunicare în limba română

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat.

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate.

Dezvoltare personală :

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Muzică şi mişcare

1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante

 

Obiectivele operaţionale:

Cognitive:

O1- să identifice grupurile de vocale în cuvinte;

O2- să pronunțe clar și corect grupurile de sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”, „ua”, „uă”;

O3- să despartă corect în silabe cuvinte care conţin grupurile vocalice;

O4- să precizeze varianta corectă de scriere a unor cuvinte utilizând grupurile de sunete;

O5- să ordoneze silabe pentru a obține  cuvinte din text;

O6- să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical, folosind cuvinte date.

Motrice:

O7.Să păstreze o poziție corespunzătoare în bancă pe parcursul activității;

Afective:

O8.Să participe cu interes la activitate.

 

Proiect didactic - subiectul si predicatul

 

 

ŞCOALA

DATA:

CLASA: a IV-a

PROPUNĂTOR:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare

DISCIPLINA: Limba şi literatura română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: În ritm de primăvară

TITLUL LECȚIEI: Intuirea relaţiilor simple dintre cuvinte: Subiect și predicat -  exerciții   

                                                                                                                          aplicative

TIPUL LECȚIEI: Consolidare și sistematizare a cunoștințelor

NUMĂR ELEVI: 22

LOCUL DESFĂȘURĂRII:  sala de clasă

 

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.3. Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate;

3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

 

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ü Cognitive:

O1-să identifice părțile principale de propoziție învățate ;

O2-să realizeze acordul între subiect si predicat;

O3- să analizeze corect gramatical părțile principale de propoziție;

O4 - să aplice corect cunoștințele despre părțile principale de propoziție în sarcini date.

ü Afective:

O5 - să participe cu interes la lecție.

ü Psihomotorii:

 O6 - să mențină o poziție corectă a corpului în bancă pe parcursul activității.

 

Proiect didactic - ,,Casa păpușii” după Titel Constantinescu

 

 

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Movila Miresii

Data:

Propunător: Florean Cornelia

Clasa: a III-a

Aria curriculară:Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învăţare: De unde vine toamna?

Subiectul lecţiei:  Casa păpuşii, după Titel Constantinescu

Tipul lecţiei: predare- învăţare

 

Competenţe specifice :

 

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;

3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit ;

 

Obiective operaţionale

Cognitive

O1. - să citească corect, expresiv, conştient textul din manual;

O2. – să răspundă corect la întrebările adresate, referitoare la conţinutul de idei al textului

O3. –să recunoască personajele textului după replicile acestora

O4. – să precizeze semnele anotimpului toamna

afective

 O5.să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată; 

psihomotrice :

  O 6. - să scrie lizibil şi îngrijit pe caiete şi pe tablă, în ritm propriu.

 

Săptămâna Verde- 26.04.2023

Vrăjitorul din Oz, activitate didactică - album foto

Metode activ-participative utilizate în activitate: Brainstormingul, Cvintetul, Explozia stelară, Metoda pălăriilor gânditoare.

PROIECT DIDACTIC - Primăvara și alaiul ei - colaj

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 12.05.2022

Clasa: I

Propunător:  Florean Cornelia

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învățare: Cu primăvara ne jucăm

Subiectul lecției: Primăvara și alaiul ei -  colaj

Mijloc de realizare:  tăierea, mototolirea, lipirea hârtiei

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi

Discipline integrate: CLR, MM, DP

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

 

Arte vizuale și lucru manual

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/ folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici
accesibile;

2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă;

Comunicare în limba română

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

Muzică și mișcare

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii;

Dezvoltare personală

PROIECT DIDACTIC - Forme geometrice plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc – Soarele, sursă de lumină și căldură

 

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 12.05.2022

Clasa: I

Propunător: Florean Cornelia

Aria curriculară: Matematică și știinte

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învățare: Noțiuni de geometrie

Subiectul lectiei: Forme geometrice plane: pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc – Soarele, sursă de lumină și căldură

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Discipline integrate: CLR, AVAP, MM;

Competențe specifice:

PROIECT DIDACTIC - Identificarea mesajului unui text citit - text suport La joacă.

 

 

Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 12.05.2022

Clasa: I

Propunător: Florean Cornelia

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învăţare: Cu primăvara ne jucăm!

Subiectul  lecţiei: Identificarea mesajului unui text citit - text suport La joacă.

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Discipline integrate: MEM, AVAP, MM;

Competențe specifice:

PROIECT DIDACTIC - Prietenia - Ce este un bun prieten?

 Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 12.05.2022

Propunător:  Florean Cornelia

Clasa:  I

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea de învaţare : Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare

Subiectul activităţii: Prietenia - Ce este un bun prieten?

Tipul de activitate: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată                                                                                                                     

Proiect didactic, MEM, clasa I

 

 

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 25.02.2022

Clasa: I

Propunător: Florean Cornelia

Aria curriculară: Matematică și știinte

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învățare: Soarele - sursă de lumină și căldură

Subiectul lectiei: Adunarea numerelor naturale  formate din zeci și unități în concentrul 0-100 cu trecere peste ordin

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

 

Proiect didactic

 

 

Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 20.10.2021

Clasa: I

Propunător: Florean Cornelia

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învăţare: Toamna, în lumea plantelor

Subiectul  lecţiei: Ne jucăm cu sunetele şi literele învăţate!

Tipul lecţiei: Recapitulare - consolidare

Discipline integrate: MEM, AVAP;

Competențe specifice:

Comunicare în limba română

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;

 

Matematică și explorarea mediului

5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii;

 

Arte vizuale și abilități practice

1.1.  Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice

 

   Obiective  operaţionale: La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

-cognitive:

 

O1- să numească cuvinte folosind litera indicată;

O2 – să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvinte, silabe, propoziții date;

O3 – să scrie corect litere, silabe, cuvinte, propoziții;

O4 – să descopere cuvinte noi după criterii date, folosind  litera/ silaba indicată;

O5 – să completeze corect propoziții lacunare;

 

- psiho-motorii                

O7- să păstreze poziţia corectă în timpul scrisului;

 

- afectiv-atitudinale:

O8 – să manifeste iniţiativă, plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală.

 

Strategia didactică:

Metode şi procedee:

-ciorchinele, jocul, conversaţia, explicația, exerciţiul, activitatea independentă,  autoevaluarea;

Forme de organizare: frontală, independentă;

Resurse:

- materiale: Comunicare în limba română - manuale,  jetoane cu silabe,  fişe de lucru, recompense;

- bibliografice:

- Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru clasa I, 2013;

- Manual clasa I- CLR, Ed. Didactică și pedagogică, Bucureşti, 2018;

- Ilica Anton, Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura  „Grigore Tabacaru”, Bacău, 1999;

- umane: elevi  23

- temporale: 50 minute 

Desfăşurarea activităţii

 

Nr. Crt	Ob. Op.	Etapele lecţiei/timp	Organizarea situaţilor de învăţare		Metode şi procedee	Mijloace de învăţământ	Forma de organizare	Metode și instrumente de evaluare
			Activitatea cadrului didactic	Activitatea elevilor
1.		Momentul organizatoric 1 min	Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei, cerând elevilor să-şi pregătească cele necesare, să-şi corecteze poziţia în bancă.	Se pregătesc pentru începerea activităţii de comunicare în limba română.		Manuale CLR	Frontală	Observarea
2.		Verificarea temei  2 min.	Verific cantitativ  realizarea temei.	Elevii prezintă caietele cu tema efectuată.		Caietele de temă CLR	Frontală	Aprecieri verbale
3.	O1	Reactualizarea cunoștințelor   5 min.	Ce este litera, copii? (semnul grafic al sunetului) Haideți să ne jucăm cu câteva litere! Pe o coală de flipchart expun în fața clasei un ciorchine în centrul căruia se află scris cuvântul LITERE. Pe sateliții ce pleacă din centru sunt scrise diferite litere deja învățate. Elevii vor denumi oral cuvinte care încep/ conțin sunetul indicat de litera respectivă.	Elevii răspund conform sarcinii enunțate de propunătoare.	Ciorchinele	Fișă flipchart   Panou	Frontală	Aprecieri verbale
4.		Captarea  atenţiei   1 min.	Ghici, ghicitoarea mea !   Uriaș cu nasul mare Poartă oameni pe spinare.	Elevii răspund : elefantul.	Expunerea	Textul ghicitorii	Frontală	Observarea
5.		Anunţarea temei şi a obiectivelor   1 min	Anunţ tema lecţiei:      Sunetele şi literele învăţate, vom citi cuvinte, propoziţii, ne vom juca jocuri folosindu-ne de multe din cunostințele acumulte.	Ascultă cu atenţie titlul lecției și obiectivele vizate. .	Explicaţia		Frontală	Observarea
6.	O2   O3     O4               O4                   O5	Dirijarea activităţii   25 min.	Pe tablă sunt expuse jetoane cu următoarele silabe: ma, Ma, Mi, mi, Ta, ta, Ti, ti, A, a.  Sarcinile elevilor vor fi: 1.Ordonați silabele pentru a forma cuvinte. 2. Scrieți în caiete cuvintele descoperite. 3. Alcătuiți oral propoziții cu toate cuvintele descoperite.     Elevii vor primi următoarele fișe de lucru pe care le vor lipi în caiete și le vor rezolva.           Adaugă  enunțurilor cuvântul potrivit din paranteză:   Mara este sora ......   Mama  mea e  …   Eu  iau  mamei  o.............   El este .........................   ............. ...... e un nume? (Titi , mea, ie, tata, Mimi)	Elevii rezolvă sarcinile conform cerințelor propunătoarei. Elevii solicitați vin la tablă și scriu cuvintele.                 .	Exerciţiul                                                 Exerciţiul	Jetoane cu silabe                       Fișă de lucru                               Fișă de lucru	Frontală                                           Frontală     Independentă	Aprecieri verbale                     Observarea                           Aprecieri verbale
7.	O3	Evaluarea activității   10    min.	Elevii vor primi următoarea dictare: a, A, m, M, t, T, i ma, ta, mi, ei, ia mama, tata, mea	Elevii după finalizarea sarcinii, se autocorectează cu ajutorul propunătoarei.	Exercițiul	Caietele de clasă	Independentă	Autoevaluare
8.		Încheierea activității   5 min.	Fac aprecieri individuale şi colective.   Anunț elevilor: Tema pentru acasă.     Activitate în completare:   Redă în desen și culoare răspunsul ghicitorii de la începutul activității. ( elefantul).	Elevii ascultă aprecierile propunătoarei și explicația  temei.   Elevii redau printr-un desen elefantul.	Explicația     Jocul	Caiet de lucru CLR	frontală	Aprecierea verbală, colectivă şi individuală Acordare de calificative

 

 

 

Fișă de lucru (dirijarea învățării)

 

 

 

 

 

Adaugă  enunțurilor cuvântul potrivit din paranteză:   Mara este sora ..................................   Mama  mea e  ……………… ..........   Eu  iau  mamei  o..............................   El este .............................................   ............. ...... e un nume? (Titi , mea, ie, tata, Mimi)

Evaluare  Textul dictării: a, A, m, M, t, T, i ma, ta, mi, ei, ia mama, tata, mea

 

 

 

 

 

 

 

 

CIORCHINE