PROIECT DIDACTIC, AVAP; clasa pregătitoare

Unitatea de învățământ:

Data:

Clasa: Pregătitoare

Propunător: 

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învățare: Sunt artist

Subiectul lecției: Pălăria primăverii - tehnici simple de prelucrare a hârtiei

Mijloc de realizare:  tăierea și lipirea hârtiei

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi

Discipline integrate: AVAP, CLR, MM, DP

Obiective operaționale:

Cognitive:

O1 – să precizeze etapele de lucru şi tehnica de decupare / lipire a hârtiei   

Psiho-motrice:

O2 –să aplice corect tehnica de decupare / lipire a florilor, a fluturilor și frunzelor pe pălărie, pentru realizarea modelului propus;

O3  -să realizeze lucrările propuse, încadrându-se în timpul optim;

O4 - să coloreze corespunzător florile, frunzele și fluturii conturați;

 O5- să manevreze cu ușurință materialele de lucru      

Afective:

O6 -să manifeste simț estetic în decorarea pălăriei

O7- să aprecieze corect  lucrările colegilor și pe cea proprie;

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

Arte vizuale și lucru manual

            1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar;

            2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple

Dezvoltare personală

 2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

Comunicare în limba română

 1.1. Identificarea semnificaţiei  unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar

2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

           

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE ȘI PROCEDEE:conversația, explicația, instructajul, demonstrația, exercițiul, jocul;

FORME DE ORGANIZARE:  frontal, independent;

RESURSE MATERIALE: șablon pălărie, planșe cu flori și fluturi, planșă model, foarfece, lipici , computer, fond muzical ;

RESURSE TEMPORALE: 35 minute+15 minute activități în completare

RESURSE UMANE: 

Bibliografie:

- Curriculum pentru învăţământul primar, Programa școlară pentru  Arte vizuale și abilități practice, Clasa pregătitoare, București 2013;

-Organizarea interdisciplinară a ofertelor de ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2013;

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Crt.	Etapele lecției / timp	Ob. Op.	Activitatea propunătoarei	Activitatea elevilor	Metode și procedee	Mijloace didactice	Forme de  organizare	eev      Evaluare
1.	Moment organizatoric 3 min.		Asigur un climat propice pentru desfășurarea activității. Solicit elevilor să execute un joc de mișcare pe versurile cântecului: ,,Bate vântul frunzele”.	Elevii vor avea pe bănci materialele necesare desfășurării lecției de arte vizuale și abilități practice. Execută mișcările sugerate de cântec.	Jocul		frontal	observarea
2.	Captarea atenției 2 min.		Citesc  elevilor o ghicitoare. Le solicit răspunsul. Cine aduce iar în ţară Mândre păsări călătoare, Îmbracă grădina-n floare Şi-ncălzeşte vremea afară?	Elevii ascultă cu atenție ghicitoarea. Răspunsul este: PRIMĂVARA.	Jocul	Textul ghicitorii	Frontal	Aprecieri verbale
3.	Anunțarea temei și a obiectivelor 1 min.		Anunț elevii că vor face un colaj cu tema: Pălăria primăverii	Elevii ascultă cu atenție.	Explicația		Frontal	observarea
4.	Dirijarea învățării 20 min.	O1 O2 O3 O4 O5 O6	Intuirea modelului şi a materialelor Prezint lucrarea model – Pălăria primăverii Solicit elevilor sǎ numeascǎ materialele din care e confecţionat modelul; Demonstrarea şi explicarea modului de lucru Prezint elevilor etapele de realizare ale lucrǎrii: -colorarea fișelor cu flori, frunze și fluturi;   -decuparea florilor și a fluturilor;  - lipirea acestora pe suprafața pălăriei; Verbalizarea etapelor de lucru Se vor repeta etapele de lucru. Solicit efectuarea exerciţiilor pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor, iar apoi le urez: spor la lucru. ,,Închid pumnii și-i desfac/ Degetelor fac pe plac: Clap, clap, clap!/ Pocnim din degete/ picură ploaia din ce în ce mai tare. Mâna lebădă o fac / Care dă uşor din cap/                           Lebedele în jur privesc/ Mâinile eu le rotesc/                                  Ploaia cade neîncetat/ Vârful degetelor bat/ Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii şi ofer informaţii suplimentare acolo unde este nevoie; Fac observaţii asupra modului de folosire a materialelor de lucru şi a poziţiei corpului, asupra acurateţei lucrării. Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi estetic, respectând etapele de lucru; Asigur un climat favorabil lucrului cu ajutorul unei audiţii muzicale.	Elevii numesc materialele primite şi vor intui modul cum vor fi folosite.      Elevii lucrează colaborând între ei.	Demonstrația Instructajul Exercițiul	Fișe cu flori și fluturi, șabloane pălărie, foarfece, lipici Planșa model	independent	Aprecieri verbale Observarea
5.	Evaluarea activității 8 min.	O7	Voi afișa în fața clasei lucrările. Le propun expoziție din care fiecare elev va veni pe rând și va selecta o lucrare ce va fi premiată. Se vor face aprecieri în funcție de corectitudinea realizării lucrării, de acuratețea și încadrarea în timp.	Elevii vin pe rând și aleg o lucrare.	Jocul	Lucrările finale ale elevilor	Frontal	Aprecieri verbale Medalii
6.	Încheierea activității 1 min.		Se fac aprecieri individuale şi generale	Elevii ascultă aprecierile cadrului didactic.			frontal	Aprecieri verbale
7.	Activitate recreativă		Dau tonul cântecelului: Înfloresc grădinile. Distribui elevilor jocuri puzzle.	Elevii cântă cântecul solicitat, iar apoi vor asambla  jocurile puzzle primite.	jocul	puzzle	independent	Observarea