PROIECT DIDACTIC, litera v, clasa pregatitoare

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

DATA:

CLASA: Pregătitoare

PROPUNĂTOR:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Prieteni

SUBIECTUL: Sunetul ,,v”. Literele V şi v  – formulare de propoziții cu suport intuitiv

TIPUL LECŢIEI: consolidare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, MEM, DP, MM, AVAP.

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

CLR

1.3.  Identificarea  sunetului  iniţial  şi/  sau  final dintr-un cuvânt, a silabelor şi  a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

MEM:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31

DP:

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

AVAP:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

• Cognitive:

                      O1- să identifice cuvintele corespunzătoare imaginilor de pe jetoane ;

                      O2 – să asocieze sunetul „v” cu litera corespunzătoare;

                      O3 – să despartă în silabe cuvinte date;

                      O4 - să alcătuiască  propoziţii folosind cuvintele descoperite pe jetoane;

                      O5 – să coloreze imagini conform cerinței din fișă;  

Afectiv-atitudinale:

O6 - să participe cu interes la activitate

• Psiho-motorii:

O7   - să compună cu ajutorul silabelor cuvinte date;

STRATEGIA DIDACTICĂ :

a)      Metode şi procedee didactice: metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, jocul, observaţia, explicaţia,  exerciţiul

b)      Mijloace de învăţământ:  săculețul cu jetoane-imagini,  planșe cu literele v și V,  fișe de evaluare, jetoane cu silabe, medalii     

           c)  Forme de organizare: frontal și independent.

RESURSE:

Umane:

Temporale: 50 minute ( 35 activitate propriu-zisă + 15 minute activități în completare)

Bibliografice:

    - Curriculum Naţional , Programa pentru disciplina Comunicare în limba română, clasa pregătitoare, 2013

- Nuţă,  Silvia , Metodica predării limbii române în clasele primare –Ed. Aramis, București, 2001;

- "Organizarea interdisciplinara a ofertelor de învatare pentru formarea competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV - program de formare continua de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învatamântul primar"- suport de curs – 2013;

                DEMERSUL DIDACTIC

Nr. crt.	Secvenţele lecţiei /Timp	Ob. op.	Activitatea învățătoarei	Activitatea elevilor	Strategia didactică			Evaluare
					Metode şi      procedee      didactice	Mijloace de învăţământ	Forma de  organizare
1.	Moment     organizatoric 3 min.		Se aeriseşte sala de clasă şi se asigură un climat propice pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecției: -pregătirea materialului didactic	Elevii se pregătesc pentru activitate. Se cântă cântecelul pentru înviorare. ,,Ochii toți la mine…”	Jocul		Frontal	Observ comporta-mentul elevilor
2.	Captarea atenției 2 min.		Astăzi la noi în clasă a venit un musafir. - Le arăt elevilor musafirul (veverița Vivi) . Ea ne-a adus o scrisoare. Dau citire scrisorii.(anexa 4) Descoperim că este o poveste despre litera ,,v”.	Elevii par încântați de prezența veveriței.	Jocul	Textul scrisorii Veverița Vivi	frontal	Aprecieri verbale
3.	Reactualizarea cunoștințelor 2 min.		Cu ce sunet începe cuvântul veveriță, copii ? Dați-mi exemple și de alte cuvinte care conțin sunetul ,,v” și pe care le-am întâlnit în scrisoare. Le cer elevilor să recunoască semnul grafic al sunetului ,,v”, respectiv litera V și v, într-o fișă cu mai multe litere, pe care o au pe băncuțe. În fișa respectivă sunt strecurate mai multe litere.	Cu sunetul ,,v”. Elevii dau exemple de cuvinte ce conțin sunetul ,,v” : viețuitoare Vasile, verde, Violeta,  veverițe,  vârf, veselie etc. Intuiesc în fișă literele v și V.	Exercițiul	Fișe cu litere	frontal	Aprecieri verbale
4.	Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale 1 min.		Prezint obiectivele stabilite pentru oră. Îi anunţ că ne vom juca cu sunetul ,,v”, vom denumi imagini, vom despărţi în silabe cuvinte şi vom alcătui propoziţii cu acestea.	Elevii ascultă cu atenţie obiectivele expuse de învățătoare.	Explicația		Frontal	observarea
5.	Dirijarea învățării 18 min.	O1 O2 O4 O3	Trec pe la fiecare elev și îl invit să extragă din săculețul magic câte un jeton. Cer fiecărui elev să denumească jetonul extras, să recunoască sunetul inițial, să arate la panou semnul grafic al sunetului respectiv, iar apoi să despartă cuvântul în silabe . Se vor analiza următoarele cuvinte reprezentate în jetoane: avion, aviator, veveriță, varză, vânător, valiză, vițel, vulpe, veioză, vacă, vapor, vagon, elev, valuri, vânt, vinete, vestă etc.  Le cer apoi să alcătuiască propoziţii scurte cu ele și să reprezinte grafic la tablă propozițiile.	Elevii denumesc imaginile, identifică prezența sunetului ,,v” în cuvinte, despart cuvintele respective în silabe și alcătuiesc propoziții cu ele. Se analizează cuvintele și se alcătuiesc  enunțuri orale cu ele. Se reprezintă grafic câteva propoziții la tablă.	Jocul Metoda fonetică analitico-sintetică	Jetoane cu imagini	Frontal	Observarea Aprecieri verbale
6.	Asigurarea retenţiei şi transferului 5 min.	O3 O 7	Din propozițiile alcătuite de elevi, voi selecta o propoziție, ca în exemplul de mai jos, pe care o vom analiza astfel: Veverița mănâncă alune. -          Câte cuvinte are propoziția? -          Care este primul cuvânt? -          Care este al doilea cuvânt? -          Dar al treilea cuvânt? -          Despărțiți în silabe cuvântul veveriță. -          Câte silabe are cuvântul veveriță? -          Invit la stelaj un elev să alcătuiască din silabe cuvântul: ve-ve-ri-ță. Ceilalți elevi au pe băncuțe cele patru silabe și le cer să formeze și ei cuvântul ,,veveriță”.	Răspund astfel:   -propoziția are 3 cuvinte -primul cuvânt este ,,veveriță” -cuvântul al doilea din propoziție este ,,mănâncă”iar -alune” este al treilea cuvânt; Ve-ve-ri-ță - 4 silabe -Elevul numit formează cuvântul din silabe la stelaj, iar ceilalți pe băncuțe.	Exercițiul Metoda fonetico-analitico-sintetică	Veverița Jetoane cu silabe	frontal independent	Aprecieri verbale aplauze
7.	Evaluarea activității 8 min.	O3 O5	Elevii primesc o fişă de lucru cu următoarea cerinţă: 1. Denumiți imaginile următoare și colorați cuvintele care încep cu sunetul ,,v”. Reprezintă grafic silabele tuturor cuvintelor din imagini. ( anexa 1) Activitate diferenţiată – Colorează litera V și v . (vor primi fișe cu conturul acestora, anexa 2)	Elevii lucrează fișele de evaluare, după ce li s-a citit cerința de către învățătoare.	exercițiul	Fişă de evaluare Culori	Independent	Evaluare scrisă autoevaluare
8.	Încheierea activității  3 min.		Fac aprecieri referitoare la comportamentul din timpul activităţii şi a modului în care au realizat sarcinile de lucru. Ofer stimulente tuturor copiilor.    Le propun să cântăm cântecul: Veverița cea isteață.	Elevii sunt atenţi la învăţătoare. Cântă cântecelul propus.	Conversația Jocul		frontal	Aprecieri verbale Medalii
9.	Activitate recreativă	O6	Elevii primesc un desen cu o veveriță, pe care o vor colora. (anexa 3)	Elevii vor colora desenul primit.	Exercițiul	Fișe de lucru	independent	Aprecieri verbale

NUME:

Fișă de evaluare

CLR

1. Denumește imaginile și reprezintă grafic silabele.

Colorează cuvintele care încep cu sunetul ,,v”.

                                                                            

 

                                                                                                        

      

                                                                                                   

                                                                                                                                                                                          

            

Fișă de evaluare

diferențiat

1.Colorează după preferință literele V și v.

Activitate recreativă

1. Colorează veverița din imagine folosind culorile potrivite.

Activitate recreativă

1. Colorează veverița din imagine folosind culorile potrivite.

 

ANEXA 4

 Povestea literei V…

          A fost odată ca niciodată, că de n-ar fi, nu s-ar povesti…

Era o pădure mare și verde căreia i se dusese vestea prin lume. Acolo trăiau multe viețuitoare. Cele mai iubite de pădurarul Vasile erau veverițele. Îi plăcea să privescă veselia lor printre crengile copacilor ale căror ramuri se deschideau ca niște vârfuri de săgeată. De aceea, de câte ori pădurarul îi desena fiicei sale, Violeta, care avea doar patru ani, cum arată pădurea cu veverițe, folosea multe semne care aveau forma literei V.

            Așa s-a născut litera V, chiar de la pădurea cu veverițe.