PROIECT DIDACTIC,clasa a III-a, Felicitare pentru mama

Data: 8. 03. 2013

Clasa: a III-a

Unitatea de învăţământ:

Propunător:

Aria curriculară: Tehnologii

Disciplina: Abilităţi practice

Unitatea de învăţare: Activităţi cu materiale sintetice – Hârtia

Subiectul lecţiei: Felicitare pentru mama

Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi

Obiective de referinţă:

1.2.  să recunoască şi să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;

2.2. să confecţioneze produse utile, folosind materiale şi tehnici variate

2.3. să aprecieze calitatea produsului finit, raportat la proiectul iniţial

Obiective  operaţionale:

-cognitive

O1- să parcurgă corect etapele de lucru în realizarea felicitării pe baza modelului şi a explicaţiilor primite;

-motrice

O2 : să decupeze după contur elementele componente ale compoziţiei;

O3 : să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele compoziţiei;

O4 : să decoreze cât mai original lucrările confecţionate.

-afective

O5 – să aprecieze calitatea unui produs finit, în funcţie de criterii simple;

O6 – să-şi dezvolte simţul estetic şi dragostea pentru muncă prin realizarea lucrării propuse

Resurse:

-Umane:

- Temporale: 50 minute

  -Procedurale: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, instructajul, exerciţiul .

 -Materiale:felicitarea model, cartoane colorate, hârtie glasse, foarfecă, lipici, ornamente.

  -Bibliografice:                               

 - Programa şcolară- clasa a III-a, Ministerul Educaţiei şi Cercetării,  Editura Didactica Press, 2004;

- Metodica predării abilităţilor practice în clasele I-IV, editura Aramis;

- M. Diaconu- Îndrumător pentru lecţiile de abilităţi practice, clasele I-IV” , Ed.Petrion , Bucureşti , 2001;

Forma de organizare: frontal şi individual

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. crt.	Etapele lecţiei/ timp	Ob. Op.	Activitatea propunătoarei	Activitatea elevilor	Strategia didacticǎ			Evaluare
					Metode şi procedee	Mijloace	Forme de organizare
1.	Moment organizatoric 1 min.		Voi pregăti materialele necesare desfăşurării lecţiei. Stabilesc ordinea în sala de clasă. - Pentru ce oră ne-am pregătit?	-Elevii se pregǎtesc pentru activitate;  -Pentru ora de abilităţi practice.	conversaţia		frontal	observaţia sistematică
2.	Captarea atenţiei 3 min.		-În  ce  anotimp  suntem ? -Care  sunt  semnele  venirii  primăverii? -În ce zi suntem astăzi? -Ce aniversăm noi astăzi?	-Primăvara -Este mai cald afară , soarele  străluceşte  cu  mai  multă  putere  decât  iarna , sosesc  păsările  călătoare , înmuguresc  copacii , încolţeşte  iarba ; -Este 8 martie; -Celebrăm ziua mamei;	conversaţia		frontal	evaluare orală
3.	Reactualizarea cunoştinţelor 5 min.		-Ce lucrări am realizat data trecută la abilităţi practice? -Ce materiale am folosit la realizarea acestor lucrări? -Ce tehnici am folosit la realizarea lor? -Ce aţi realizat astfel?	Elevii solicitaţi rǎspund la întrebǎri: - Mărţişoare pentru mama; -Hârtie, lipici, foarfece, şnur alb-roşu, ornamente, hârtie glasse, lipici etc. -Pentru a realiza aceste lucrări am decupat liber sau după contur, am asamblat, am lipit, am scris fiecare un mesaj potrivit zilei de 1 martie;  -Noi am realizat felicitări pentru mame şi bunici;	conversaţia		frontal	evaluare orală
4.	Anunţarea temei şi a obiectivelor 1 min.		Pentru cǎ astăzi este Ziua mamei, este început de primǎvarǎ şi ghioceii au înflorit deja ,vom realiza astǎzi felicitǎri pe care le vom oferi mamelor.	-Elevii ascultǎ cu atenţie tema zilei şi sunt încântaţi că vor confecţiona un dar minunat pentru mămicile lor;	conversaţia		frontal	observaţia sistematică
5.	Dirijarea învǎţǎrii 25 min.	O1 O2 O3 O4	a) prezentarea şi analiza modelului, de către propunătoare -se prezintǎ modelul de felicitare ales şi se explicǎ tehnicile de lucru b)recunoaşterea materialelor c)demonstrarea tehnicii de lucru -fiecare elev va realiza individual felicitarea prin tehnica cerută, respectând etapele acesteia; d) realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi -Cer ca fiecare elev să lucreze independent, ordonat şi curat pentru obţinerea unui produs final original; - Urmǎresc îndeaproape modul în care elevii realizeazǎ fiecare componentǎ a lucrǎrii; -Ajut elevii ce-mi solicită ajutorul; -Dau indicaţii suplimentare, individuale; fac observaţii.	- Elevii analizeazǎ lucrarea model; - observǎ materialele de lucru folosite; - urmǎresc operaţiile procesului de lucru -elevii realizeazǎ lucrǎrile după indicaţiile propunătoarei; -Mesajul scris în interiorul felicitării este original şi este compus de către fiecare elev în parte;	Demonstraţia Explicaţia Exerciţiul	Felicitarea model Materiale necesare: -carton colorat, -hârtie colorată, -lipici, -foarfecǎ -carioci -ornamente	frontal	observaţia sistematică încurajări
6.	Realizarea  feed- back-ului 5 min.		-Ce lucrare am realizat noi astăzi la ora de abilităţi? -Ce materiale am folosit? -Ce tehnici de lucru am folosit? -Care au fost etapele efectuării felicitărilor? -Ce mesaj aţi scris voi acolo pentru mămici?	-Felicitare pentru Ziua Mamei; -Elevii vor enumera materialele folosite. -Conturarea după şablon, decuparea, colorarea etc. -Elevii numiţi vor citi mesajele scrise;	conversaţia	felicitările realizate de elevi	frontal	aprecieri verbale
7.	Evaluarea 9 min.	O5 O6	Evaluarea se va realiza printr-un joc: La magazin O elevă va fi vânzătoarea, iar ceilalţi elevi cumpărătorii. Ei vor trebui să cumpere o felicitare, argumentând alegerea făcută.	Exemplu:  Aş dori să cumpăr această felicitare pentru că este lucrată îngrijit, decorată plăcut şi conţine un mesaj original;	jocul	lucrările elevilor	frontal	Se fac aprecieri verbale atât pentru realizarea lucrării cât şi pentru mesajul scris în interiorul felicitării
8.	Încheierea activităţii 1 min.		Se va încheia cu aprecieri generale şi individuale asupra modului de realizare a temei practice, dar şi asupra curăţeniei lăsate în clasă.	Elevii promit să povestească ziua următoare cum au primit mamele darul lor;	conversaţia		frontal	aprecieri verbale

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

pentru evaluarea lucrărilor

Suficient	Bine	Foarte Bine
- Foloseşte tehnicile şi etapele de realizare a compoziţiei sub îndrumarea propunătorului. - Aranjează, dirijat de propunător, compoziţia decorativă.	- Foloseşte tehnicile şi etapele de realizare a compoziţiei cu ezitări şi eventuale imperfecţiuni. - Aranjează compoziţia decorativă, cu sprijinul învăţătorului având mici imperfecţiuni	- Foloseşte tehnicile şi etapele de realizare a compoziţiei cu precizie şi rapiditate. - Aranjează compoziţia decorativă, dând dovadă de originalitate şi mare acurateţe.