PROIECT DIDACTIC, Dezvoltare personală, Clasa Pregătitoare

Unitatea de învățământ:

Data:  

Propunător:

Clasa:  Pregătitoare 

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea de învaţare : Uneori am nevoie de ajutor

Subiectul activităţii: Regulile noastre – reguli de comunicare în activitatea școlară

Tipul de activitate: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată                                                                                                                     

Discipline integrate: DP, CLR,  MM, AVAP

Competenţe specifice vizate:

DP:

2.2 Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară

3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

CLR:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;

AVAP:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

  3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;     

Obiective operationale:

Cognitive

O1 – să recunoască regulile școlare din textul poeziei citită de propunător;

O2- să precizeze minim o regulă școlară în afara celor sugerate de poezie;

O3- să formuleze răspunsuri potrivite la ghicitori;

O4- să coloreze imagini în care regulile școlare sunt respectate;

Afective:                                                                                                                                                                                                           

O5- să manifeste o atitudine pozitivă față de  respectarea regulilor în mediul școlar;

O6 - să își aprecieze corect propriul comportament manifestat în prezența colegilor;

O7- să participe cu interes la activitate;

Psiho-motorii:                                                                                                                                                                          O8- să aibă o poziție adecvată în bancă pe parcursul activității;

Strategia didactică

Resurse:

Procedurale: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, jocul;

Materiale: calendarul naturii, scrisoare cu textul poeziei, ghicitori despre reguli școlare, fișe de evaluare,  creioane, carioci, recompense ( medalii)

Forme de organizare: frontal, independent

Temporale: 35 minute + 15 minute activitate recreativă

Umane:

Bibliografice:

- MECTS -„Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală , Bucuresti, 2013;

- "Organizarea interdisciplinara a ofertelor de învatare pentru formarea competentelor cheie la școlarii din clasele I-IV - program de formare continua de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învatamântul primar"- suport de curs – 2013;

- Pițilă, Teodora și colaboratorii, Dezvoltare personală- auxiliar didactic, Editura ART, București 2013.

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Crt.	Etapele lecției /resurse timp	Ob. Op.	Activitatea învățătorului	Activitatea elevilor	Metode și procedee	Mijloace didactice	Forme de organizare	Evaluare
1.	Moment organizatoric 5 min.		Pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea lecţiei. Are loc ,,Întâlnirea de dimineață” cu etapele ei: Prezenţa, salutul identificarea zilei, precizarea datei. Solicit elevilor cântecelul de înviorare: Ochii toți la mine	Elevii se vor saluta  făcând colegului un compliment. ( Bună dimineața, Ionuț, astăzi îmi place zâmbetul tău! de exemplu)  Apoi, elevul de serviciu va număra albinuțele prezente, va marca data în calendarul naturii. Elevii vor interpreta cântecelul solicitat însoțindu-l cu mișcările sugerate de text.	Conversația Jocul	Calendarul naturii, albinuțele pentru prezență	frontal	Observarea elevilor
2.	Captarea atenției 3 min.		Copii, astăzi am primit o scrisoare chiar de la Zâna Primăvară. Arat elevilor scrisoarea și apoi o deschid. - În scrisoare descopăr  o poezie pe care le-o citesc elevilor: ,,La şcoală de cum venim/ Regulile ne-amintim:/ Mâna să o ridicăm,/ Rândul să ni-l aşteptăm,/ Pe holuri mergem încet,/ Colegii-i ascultăm atent./ Ne respectăm între noi/ Şi ne-ajutăm la nevoie./ Sarcinile le-mplinim/ Și recompense primim.”   Adresez apoi elevilor următoarele întrebări: 1.- Despre ce este vorba în această poezie?	Elevii ascultă cu atenție citirea poeziei ( conținutul scrisorii). 1.– În poezie este vorba despre regulile pe care noi trebuie să le respectăm atunci când suntem la şcoală.	Expunerea	scrisoarea	frontal	Observarea
3.	Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale 1 min.		- Se anunţă titlul lecţiei noi: Regulile noastre! - Anunț elevilor obiectivele lecţiei: vom identifica regulile școlare și ne vom aminti de ce este important să respectăm aceste reguli.	Elevii ascultă cu atenție obiectivele prezentate.	Explicația		frontal	observarea
4.	Reactualizarea cunoștințelor	O7 O8	2.Credeți că Zâna Primăvară știe că voi mai încălcați regulile școlare? Oare, ce regulă  încălcați voi mereu? 3.Copii, ați vrea să-i arătați Zânei că știți să respectați și această regulă? 4.Vă amintiți despre ce am discutat ora trecută, copii? 5.Ce înseamnă comportamentul, copii? 6.Cum trebuie să ne comportăm faţă de persoanele din jur?	Elevii recunosc regula pe care o încalcă adesea: 2. Atunci când răspundem fără să fim numiți de doamna învățătoare! 3. La propunerea învățătoarei, elevii vor fi de acord. 4. Elevii răspund: despre comportamentul nostru în diferite locuri. 5. Comportamentul nostru înseamnă felul în care ne prezentăm noi în diferite locuri, la școală, acasă, pe stradă etc....ceea ce facem noi în diferite situații. 6. Trebuie să cooperăm, să ne respectăm reciproc, să ne ajutăm unul pe celălalt la nevoie.	Conversația		frontal	Aprecieri verbale
5.	Dirijarea învățării 18 min.	O1 O2 O3 O5 O6 O8	Recitesc fiecare vers al poeziei. 1- Ce reguli sunt prezentate în poezie? 2-De ce sunt importante aceste reguli? 3. Citesc elevilor câteva ghicitori despre regulile școlare ale clasei noastre pe care ei trebuie să le recunoască. Vorbim pe rând Știu colegii să-mi ascult, Când la sarcini ei răspund, Sunt atent deși sunt mic Vorbesc doar când sunt numit. Suntem politicoși La școală mereu când vin Eu colegii mi-i salut, Știu să fiu elev plăcut, Multe zâmbete s-adun. Suntem atenți Când vorbește învățătoarea Eu ascult și mă gândesc, Câte lucruri minunate, De la ea eu dobândesc. Păstrăm ordinea și disciplina Dacă pe băncuța mea Este ordine mereu Ghici ce regulă știu eu Să respect căci nu e greu? Folosim tonul potrivit Niciodată eu nu uit Colegii să mi-i respect Aleg tonul potrivit Mă exprim mereu corect.	Elevii răspund: 1-Să ridicăm mâna atunci când vrem să spunem ceva; - să ne aşteptăm întotdeauna rândul; -să nu alergăm pe holul şcolii; - să fim atenţi la ce ne spun colegii; - să ne respectăm între noi; - să ne ajutăm. 2– Dacă respectăm aceste reguli putem să ne bucurăm unii de ceilalți atunci  când suntem împreună.  3– Vorbim pe rând/   Suntem politicoşi!/ Suntem atenți/  Păstrăm ordinea şi curăţenia!  / Folosim tonul potrivit Elevii solicitați vor răspunde la întrebări și la ghicitori.	Conversația		frontal	Aprecieri verbale
6.	Realizarea feed-back-ului 5 min.	O2 O5 O8	1- Despre ce am discutat astăzi la ora de Dezvoltare personală? 2- De ce sunt importante aceste reguli? 3. Ce reguli mai respectați voi copii când sunteți la școală? În afara celor descoperite în poezie și ghicitori?	1.Noi am discutat despre ,,Regulile școlare!”. 2. Dacă respectăm aceste reguli putem să fim fericiţi, să ne simțim bine când suntem împreună. 3. Ne ajutăm unul pe celălalt, nu ne lovim colegii, cerem dacă avem nevoie de ceva de la colegi, știm să ne cerem scuze dacă greșim, ridicăm mâna și răspundem doar atunci când suntem întrebați și ne exprimăm în propoziții etc.	Conversația		frontal	Aprecieri verbale
7.	Evaluarea activității 8 min.	O4 O8	Elevii vor primi o fișă cu următoarea cerință: Colorează imaginile unde elevii respectă regulile școlare. (Anexa 1) După rezolvarea sarcinii din fișă, cer elevilor să schimbe lucrarea cu colegul de bancă pentru  o evaluare în perechi.	Elevii rezolvă fișa. Cu ajutorul cadrului didactic ei vor corecta lucrarea colegului. Vor atribui steluțe după modul de rezolvare: steluță verde pentru rezolvare corectă, steluță galbenă pentru lucrarea parțial corectă sau steluță roșie dacă elevul respectiv nu a rezolvat sarcina din fișă.	Exercițiul	Fișe de evaluare	Independent	Evaluare scrisă coevaluare
8.	Încheierea activității 3 min.		Fac aprecieri colective şi individuale asupra modului de lucru şi a participării la activitate. Cer elevilor să cânte cântecul: ,,Eu am zece degețele!”	Elevii ascultă aprecierile și observațiile învățătoarei. Elevii cântă cântecul propus.	Jocul	Medalii	Frontal	Aprecieri verbale Medalii
9.	Activitate recreativă	O8	Elevii vor primi o fișă de colorat cu următoarea cerință: Desenează în interiorul florii albinuța care te reprezintă.	Elevii desenează conform cerinței.	Exercițiul	Fișă de lucru	independent	observarea