PROIECT DIDACTIC - Identificarea mesajului unui text citit - text suport La joacă.

 

 

Școala Gimnazială Movila Miresii

Data: 12.05.2022

Clasa: I

Propunător: Florean Cornelia

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învăţare: Cu primăvara ne jucăm!

Subiectul  lecţiei: Identificarea mesajului unui text citit - text suport La joacă.

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Discipline integrate: MEM, AVAP, MM;

Competențe specifice:

Comunicare în limba română

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

Matematică și explorarea mediului

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

Arte vizuale și abilități practice

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

 

   Obiective  operaţionale: La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:

-cognitive:

O1 – să citească în ritm propriu, corect şi conştient textul propus;

O2 -  să formuleze întrebări/ răspunsuri legate de conținutul textului

O3 – să despartă cuvinte în silabe, identificând sunetele componente

O4 – să ordoneze cuvinte în  propoziții logice;

O5– să descopere cuvinte noi, utilizând silabe date;

O6 – să scrie corect cuvinte și propoziţii după criteriile stabilite;

- psiho-motorii                

O7- să păstreze poziţia corectă în timpul scrisului;

- afectiv-atitudinale:

O8 – să manifeste iniţiativă, plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală.

 

Strategia didactică:

Metode şi procedee:

-          Ciorchinele, jocul, explozia stelară, metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, explicația, exerciţiul, activitatea independentă,  autoevaluarea;

Forme de organizare: frontală, independentă, pe grupe;

Resurse:

- materiale: Comunicare în limba română - manuale, caietele elevilor, coșuleț cu jetoane-silabe, fişe de lucru, roata provocărilor, flipchart ciorchine, textul ghicitorii;

- bibliografice:

- Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru clasa I, 2013;

- Manual clasa I- CLR, Ed. Didactică și pedagogică, Bucureşti, 2018;

- Ilica Anton, Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura  „Grigore Tabacaru”, Bacău, 1999;

- umane: elevi  26

- temporale: 50 minute 

Desfăşurarea activităţii

 

Nr. Crt	Ob. Op.	Etapele lecţiei/timp	Organizarea situaţilor de învăţare		Metode şi procedee	Mijloace de învăţământ	Forma de organizare	Metode și instrumente de evaluare
			Activitatea cadrului didactic	Activitatea elevilor
1.		Momentul organizatoric 1 min	Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei, cerând elevilor să-şi pregătească cele necesare, să-şi corecteze poziţia în bancă.	Se pregătesc pentru începerea activităţii de comunicare în limba română.		Manuale CLR	Frontală	Observarea
2.		Verificarea temei  1 min.	Verific realizarea temei.	Elevii prezintă caietele cu tema efectuată.		Caietele de temă CLR	Frontală	Aprecieri verbale
3.		Reactualizarea cunoștințelor   5 min.	Care este ultima literă învățată? Dați exemple de cuvinte care conțin această literă în diferite poziții: inițială, mediană, finală. Solicit realizarea orală a unor enunțuri utilizând cuvintele găsite.	Elevii spun că ultima literă învățată a fost litera ,,j”. Exemple de cuvinte: joben, cojoc, patinaj, bujor, jar, jarul, joacă etc.	Ciorchinele	Flipchart     Planșă ciorchine	Frontală	Aprecieri verbale
4.		Captarea  atenţiei   1 min.	Expun  elevilor următoarea ghicitoare : Cine aduce iar în ţară Mândre păsări călătoare, Îmbracă grădina-n floare Şi-ncălzeşte vremea afară?	Elevii ghicesc că este vorba depre anotimpul primăvara.	Jocul		Frontală	Observarea
5.		Anunţarea temei şi a obiectivelor   1 min	Anunţ tema lecţiei: Vom citi din manual textul ,,La joacă” de unde aflăm câtă veselie aduce primăvara în natură și  vom rezolva mai multe sarcini legate de acest text. Vom despărți cuvinte în silabe, vom formula propoziții și vom ordona cuvintele în enunțuri logice.	Ascultă cu atenţie titlul lecției și obiectivele vizate.	Explicaţia		Frontală	Observarea
6.	O1       O3         O2           O4                                                                     O6                                                                   O5     O3	Dirijarea învățării   20 min.	Solicit elevilor exersarea cititului textului pe baza procedeelor de lectură: - citirea textului în lanț, în ștafetă, selectiv.       Cer elevilor să precizeze titlul textului şi numărul de alineate.       Solicit formularea unor întrebări respectând cerințele metodei explozia stelară. -Cine a trecut? -Cine dansează în poieniță? -Cine invită florile la vals? -De ce se bucură viețuitoarele?   -Cum este pământul? -Cum sunt bujorii? -Când poartă pământul cojocel verde? -Când trece vremea rece? -Ce poartă pământul? -Ce se întâmplă în poieniță? -Ce fac fluturii? - Ce face vântul? - Ce fac Bujorel și Crina? - Ce floare au văzut cei doi? - Ce fel de floare este bujorul de munte? -Ce anotimp a sosit?     Invit elevii să facem analiza fonetică a ultimei propoziții ce  s-a rostit: ,,Primăvara a sosit”. Vom scrie propoziția în caiete și la tablă. Se repetă în cor propoziţia, stabilindu-se prin bătăi din palme numărul de cuvinte. Din câte cuvinte este alcătuită această propoziție? Care este primul cuvânt? Dar a doilea? Care este ultimul cuvânt? Despărțiți în silabe cuvântul ,,primăvara”. Ce sunete se aud în prima silabă? Dar în cea de-a doua silabă? Dar în silaba a treia? Ultima silabă ce sunete conține?   Vom continua cu următoarele sarcini:   Elevii sunt așezați pe 3 rânduri. Fiecare rând va avea de ordonat câte o propoziție pe care o vor descoperi scrisă pe o floare. Rândul 1- laleaua Rândul 2- narcisa Rândul 3- zambila   1.Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții. Transcrie propozițiile obținute.   1.grădină, În, florile, înflorit, au. 2. dansează, Iepurașul, vulpea, și 3.cojocel, are, Pământul, verde, un. 2. Identificați în text câte 3 cuvinte alcătuite din una, două, trei sau patru silabe: o silabă 2 silabe 3 silabe 4 silabe                     3. Rescrie propozițiile: Bujorelestevesel. Vântulsejoacăușor. Înpoienițăesteveselie.   4. Jocul silabelor Ofer elevilor dintr-un coșuleț câte un jeton/ floare pe care sunt scrise silabe amestecate. Elevii au ca sarcină să ordoneze silabele pentru a descoperi cuvântul. După realizarea acestei sarcini toate florile vor fi lipite în grădina primăverii a cărei imagine se află pe tablă.   5.Roata provocărilor:	-Elevii rezolvă sarcinile conform cerințelor propunătoarei. Răspund astfel la întrebări: Textul se numește ,,La joacă” și are patru alineate.   Vremea rece a trecut. Iepurașul și vulpea dansează în poieniță. Fluturii invită florile la vals. Viețuitoarele se bucură deoarece vremea rece a trecut. Pământul este verde. Bujorii sunt roșii ca jarul. Pământul poartă cojocel verde primăvara. Primăvara vremea rece trece. Pământul poartă un cojocel verde. În poieniță e numai joc și veselie. Fluturii valsează cu florile. Vântul valsează cu bujorii. Cei doi copii observă natura. Cei doi au văzut bujorul- de- munte. Este o floare protejată. A sosit anotimpul primăvara.    Elevii vor citi în ritm propriu enunțul şi vor lucra pe el. Vor număra cuvintele din propoziție, silabele și vor identifica sunetele silabelor. Elevii vor rezolva sarcini   într-un mod asemănător celui de mai jos: 1.Propoziția are 3 cuvinte/ primul cuvânt este ,,primăvara”/ al doilea cuvânt este ,,a”/, iar al treilea ,, sosit” vor fi numărate astfel: 4/1/2 silabe. Elevii solicitați vor participa la rezolvarea exerciţiului de analiză orală;                 Elevii vor ordona propozițiile astfel:   1.În grădină au înflorit florile. 2.Iepurașul și vulpea dansează. 3.Pământul are un cojocel verde.               o silabă 2 silabe 3 silabe un rece pământul joc vremea natura vals jarul bujorii       4 silabe poieniță iepurașul protejată   3. Bujorel este vesel. Vântul se joacă ușor. În poieniță este veselie   4. re-u-che = ureche it-chel-tu = cheltuit  che-te-pa = pachete  or-tră-ches= orchestră   chel-rul-ne = chelnerul că-lă-ri-to-e = călătorie  lă-că-tor = călător  le-la-le-le = lalelele  ac-li-li = liliac  bi-le-zam = zambile      5.Elevii vor descoperi următoarele cuvinte: ja-rul/ ja-che-tă/ jo-cul/ jo-ben/ joa-că/ bu-jor/ jur-nal/ co-jo-cul/ ju-mă-ta-te/ co-joc/ co-jo-cel	Lectura explicativă                       Explozia stelară                                           Metoda fonetică analitico-sintetică                                               Exerciţiul                               Exercițiul                   Jocul                        Jocul	Manualele elevilor           Flipchart                                                                                     Fișă de lucru                                                                         Jetoane-flori cu silabe                 Roata  cu silabe	Frontală                                                   Frontală                                             Pe grupe                                                                   Independentă                   Frontală	Aprecieri verbale                     Observarea                             Aprecieri verbale                                                       Aprecieri verbale                                                 Aprecieri verbale           Aprecieri verbale
7.	O6	Atingerea performanței    5 min	Elevii primesc următoarea sarcină didactică: Scrie o propoziție în care toate cuvintele să înceapă cu litera ,,p”. Exemplu: Paula pictează pomi.	Model de realizare al elevilor: Petrica pune patru pere pe pervaz.	Exercițiul	Fișe de lucru	Pe grupe	Coevaluare
8.	O3   O7	Evaluarea activității   8        min.	Elevii vor primi următoarea Dictare: cojoc, bujor, joben Crina observa natura. Primavara este minunata.	După finalizarea sarcinii, elevii se autocorectează cu ajutorul unei flori care a dat dictare alături de ei și care le descoperă scrierea corectă a textului dictării.	Exercițiul	Caietele de notițe	Independentă	Autoevaluare
9.		Încheierea activității   3 min.	Fac aprecieri individuale şi colective. Acord calificative.   Anunț elevilor Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie. Dau tonul cântecelului ,,Cu primăvara ne jucăm”.	Elevii ascultă aprecierile propunătoarei și explicația  temei.  Interpretează cântecelul solicitat.   https://www.youtube.com/watch?v=w0BYtzLCn6s&ab_channel=GurinelTV	Explicația     Jocul	Fișe cu cerința temei	frontală	Aprecierea verbală, colectivă şi individuală   Acordare de calificative
10.		Activitate recreativă   5 min.		Elevii vor colora desenul pregătit de propunătoare.	Jocul	Fișe de colorat	independentă	Observarea

 

 

 

 

Text suport:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Activitate recreativă

Colorează bujorul - de - munte.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FIȘĂ DE LUCRU

1. Ordonează cuvintele pentru a obține propoziții. Transcrie propozițiile obținute.

 

1.grădină, În, florile, înflorit, au.

 

___________________________________________________________________________

 

2. dansează, Iepurașul, vulpea, și

 

 

3.cojocel, are, Pământul, verde, un.

 

___________________________________________________________________________

 

 

2. Identificați în text câte 3 cuvinte alcătuite din una, două, trei sau patru silabe:

 

O silabă	Două silabe	Trei silabe	Patru silabe

 

3.

Rescrie propozițiile:

 

Bujorelestevesel.

 

________________________________________________________

 

Vântulsejoacăușor.

 

_______________________________________________________

 

Înpoienițăesteveselie.

 

______________________________________________________

 

 

 

 

4. Jocul silabelor

 

re-u-che = ______________   it-chel-tu =__________________   che-te-pa = _________________   or-tră-ches= ________________   chel-rul-ne = ________________

că-lă-ri-to-e =________________   lă-că-tor =  __________________   le-la-le-le = _________________   ac-li-li =  ___________________   bi-le-zam =  _________________

 

 

5. Roata provocărilor:

 

6. Scrie o propoziție în care toate cuvintele să înceapă cu litera ,,p”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.	Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.
Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.	Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.
Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.	Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.
Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.	Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.
Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.	Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.
Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.	Tema pentru acasă. Alcătuiți propoziții utilizând următoarele cuvinte: primăvara, poieniță, flori, soare, veselie.