Proiect didactic - grupurile de sunete, clasa a II-a

 

 

Unitatea de învățământ:

Data:

Propunător:

Clasa: a-II-a

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Sărbătoarea primăverii

Subiectul: Scrierea corectă a cuvintelor care conţin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă - text suport:  Ghiocelul după Hans Christian Andersen

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

 

Competențe specifice:      

 

 Comunicare în limba română

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat.

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate.

Dezvoltare personală :

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Muzică şi mişcare

1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune contrastante

 

Obiectivele operaţionale:

Cognitive:

O1- să identifice grupurile de vocale în cuvinte;

O2- să pronunțe clar și corect grupurile de sunete „oa”, „ea”, „ia”, „ie”, „ua”, „uă”;

O3- să despartă corect în silabe cuvinte care conţin grupurile vocalice;

O4- să precizeze varianta corectă de scriere a unor cuvinte utilizând grupurile de sunete;

O5- să ordoneze silabe pentru a obține  cuvinte din text;

O6- să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical, folosind cuvinte date.

Motrice:

O7.Să păstreze o poziție corespunzătoare în bancă pe parcursul activității;

Afective:

O8.Să participe cu interes la activitate.

 

Strategii didactice:

Resurse procedurale: conversația, explicația, citirea expresivă, exercițiul, jocul

Resurse umane: 19 elevi

Resurse materiale: manuale CLR , fişe de lucru, fișe de evaluare, tablă digitală, planșă cu grupurile de sunete.

Resurse temporale: 50 de minute

Forme de organizare: frontală, independentă

Bibliografie:

- Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru clasa II, 2013

- Manual pentru clasa a II-a, Comunicare în limba română,EDP București;

- Ilica Anton, Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura  „Grigore Tabacaru”, Bacău, 1999;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SCENARIUL DIDACTIC

Nr. crt.	Secvenţele lecției / timpul alocat	Ob. op.	Activitatea cadrului didactic	Activitatea elevilor	Resurse procedurale	Resurse materiale	Forma de organizare	Metode de evaluare
1.	Moment organizatoric 1 minut		Pregătesc materialele necesare pentru desfăşurarea activităţii.   Asigur o atmosferă adecvată, verific cantitativ efectuarea temei.	Pregătesc materialele necesare pentru activitate.		Caietele elevilor	frontală	Observarea
2.	Reactualizarea cunoștințelor   4 min.	O1   O2     O3	Le spun copiilor că în drum spre școală am întâlnit un grup de broscuțe vesele. (ANEXĂ) Se lăudau că știu să citească și că obișnuiesc să se joace cu anumite grupuri de sunete. Le-am invitat aici, la voi în clasă ca să le arat că și voi știți să citiți cuvintele de pe hăinuțele lor. Ce părere aveți, copii? Acceptați provocarea broscuțelor? Numesc pe rând câte un elev ca să citească cuvintele din imagini. După ce citesc cuvintele solicit elevilor să le despartă în silabe. Ce observăm copii? Am descoperit că unele cuvinte conțin grupurile de sunete oa,ea, ia, ie, ua, uă, care se rostesc în aceeași silabă.	Copii sunt de acord cu provocarea broscuțelor. Citesc pe rând cuvintele scrise pe hăinuța acestora și le despart în silabe. Observă că grupurile de vocale marcate se rostesc în aceeași silabă.	Exercițiul	Tablă digitală   Planșa broscuțelor	Frontală	Aprecieri verbale
3.	Captarea atenției 4 minute		Expun la tabla digitală planșa unui joc cu următoarea cerință: Aranjează corect silabele scrise pe piesele de puzzle și vei descoperi un cuvânt magic.	Elevi vor descoperi cuvântul ascuns: Ghiocelul	Jocul	planșă	frontală	Aprecieri verbale
4.	Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale 1 minute		Elevii vor fi anunțați că vor continua să descopere secretele care se ascund în textul Ghiocelul după H.C. Andersen. Vor învăța lucruri interesante despre anumite grupuri de sunete din limba română care sunt prietene și care se așază în cuvinte după anumite reguli. Notez pe tablă titlul textului și autorul. Ghiocelul după H.C. Andersen - Grupurile de sunete:  oa, ea, ia, ie, ua, uă	Elevii își notează  titlul lecției și autorul în caiete.	Explicația	Caietele de clasă	frontală	Observarea
5.	Dirijarea învățării   20 minute	O1   O2   O3                         O5   O6           O3         O4	Solicit elevilor citirea în lanţ   a textului  din manual (fișa de lucru). Atrag atenția asupra cuvintelor marcate din text, cu care ne vom juca prin intermediul  unor sarcini. 1.Desparte în silabe cuvintele. Ce observi? 2.Descoperă cuvintele ascunse pe steluțe și alcătuiește câte o propoziție cu fiecare cuvânt.   3.Alintă cuvintele după model şi apoi desparte-le în silabe:   4.Completează cuvintele cu grupul de sunete potrivit: cul__re nins__re I__na cob__ră ro__ no__zeci şc__lă vi__ră     https://wordwall.net/resource/7080263/grupurile-de-sunete	Elevii citesc textul după indicația propunătoarei.     Vor rezolva sarcinile din fișele de lucru, iar elevii solicitați vor ieși la tablă.                                                           Participă cu interes la rezolvarea corectă a joculețului.	Citirea expresivă               Exercițiul                                   Jocul	Fișe de lucru	Frontală	Observarea                   Aprecieri  verbale
6.	Atingerea  performanței  5 min.	O4	Solicit elevilor rezolvarea următoarei sarcini:   Completeaza enunțurile de mai jos! Elena este o elevă...... Sora mea cântă la....... Mama are o geantă.... Am vizitat o....... Afară .... neîncetat.   nouă moară pian ambițioasă plouă	Elevii vor rezolva sarcina din fișa de lucru.   Elena este o elevă...... ambițioasă. Sora mea cântă la....... pian. Mama are o geantă....nouă. Am vizitat o....... moară veche. Afară .... plouă neîncetat.	Exercițiul	fișe de lucru	frontală	Aprecieri verbale
7.	Realizarea feed-back-ului   6 min	O4	Propun rezolvarea următorului joc în care elevii trebuie să selecteze cuvântul potrivit pentru enunțurile date. https://wordwall.net/resource/30086789/grupuri-de-sunete-oa-ia-ie-ea-ua-u%c4%83	Elevii răspund la întrebările jocului expus la tabla digitală.	Jocul	Tabla digitală	frontală	aprecieri verbale
8.	Evaluarea activității   8 min.	O1     O4	Le cer elevilor să rezolve o fișă de evaluare (Anexă)  cu următoarele sarcini: 1.Identificați fiecare grup de sunete și așezați cuvintele următoare în tabel conform modelului: școală, plouă, unuia, miere, curea, două, iaurt, moară, fereastră. 2.Încercuiește/colorează caseta cu varianta corectă a următoarelor cuvinte:          DIFERENȚIAT: Unește cuvintele potrivit ilustrațiilor.	Elevii rezolvă sarcinile din fișă.   Se autoevaluează cu ajutorul tablei digitale.	Exercițiul	fișe de evaluare	independentă	evaluare scrisă   autoevaluare
9.	Încheierea activității 1 min.		Voi face aprecieri nominale și colective asupra modului de participare la lecție. Acord calificative. Anunț tema: 1.Completează cuvintele cu grupul de sunete potrivit. 2.Taie cuvântul scris greșit.   Propun interpretarea unui cântec de primăvară. https://www.youtube.com/watch?v=floFCn-RmhM&ab_channel=TraLaLa-Cantecesideseneanimatepentrucopii	Elevii sunt atenți la aprecieri, observații și își notează tema. Intonează cântecelul solicitat de propunătoare.	Explicația           Jocul	.  Fișe cu tema	frontală	aprecieri verbale

 

 

FIȘĂ DE EVALUARE (Diferențiat)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FIȘĂ DE EVALUARE

 

 

 

1.    Identificați fiecare grup de sunete și așezați cuvintele următoare în

tabel conform modelului: școală, plouă, unuia, miere, curea, două, iaurt, moară, fereastră

 

oa	ia	ie	ea	uă
școală

 

 

 

2.Încercuiește/ colorează caseta cu varianta corectă a următoarelor cuvinte:

 

ieşire	eşire
suare	soare
ouă	oo
uală	oală
plouă	ploo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fişă de lucru

 

 

                          Ghiocelul

după Hans Christian Andersen

 

Era mijlocul iernii, dar o rază de soare își făcu loc până la ghiocel.

- Vino la mine! i-a zis ghiocelul razei.

- Nu pot. Nu sunt destul de puternică până la primăvară.

Mai era destul până la sosirea primăverii.

Dar floarea s-a zbătut și a crescut, apoi a ieșit de sub zăpadă.

- Bine ai venit! cânta fiecare rază.

- Frumoasă floare, i-au spus razele soarelui, ce grațioasă

și delicată ești!

- Ai sosit prea devreme! i-au zis Vântul și Vremea. Nu a

venit încă timpul tău!

Vremea putea să distrugă floarea cu răceala ei. Dar ghiocelul avea mai multă putere decât credea. Era puternic datorită bucuriei și credinței în primăvară.

 

1.Desparte în silabe cuvintele. Ce observi?

 

floarea
soarelui
grațioasă
putea
credea
vremea
răceala
sosirea
frumoasă

 

Obs. Grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, ua, uă se pronunță, în cazul mai multor cuvinte, în aceeasi silabă.

 

2.   

fru   să moa

le     re         soa

Descoperă cuvintele ascunse pe steluțe și alcătuiește câte o propoziție cu fiecare cuvânt.

mea vre

 

 

 

 

 

 

 

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Alintă cuvintele după model şi apoi desparte-le în silabe:

 

Exemplu: vrabie	vrăbioară	vră-bi-oa-ră
pălărie
inimă
sanie
salcie
soră

 

4.Completează cuvintele cu grupul de sunete potrivit:

cul__re	nins__re
I__na	cob__ră
ro__	no__zeci
şc__lă	vi__ră

 

 

 

 

 

 

 

5.Atingerea performanței

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                    

 

TEMĂ

 

 

TEMĂ