Proiect didactic - tonuri și nuanțe

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

DATA:

CLASA : a IV-a

ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii

DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Picături de  culoare

TEMA PLASTICĂ: -   Amestecuri cromatice și acromatice– nuanţe şi tonuri       

SUBIECTUL LECȚIEI : Peisaj de toamnă 

TIPUL LECŢIEI: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

Competențe generale

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

Competențe specifice

1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător

2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice

     

      

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

COGNITIVE

O1 – să dea exemple de culori primare şi binare în natură şi în reproduceri de artă, pe baza propriei experienţe de cunoaştere  şi a materialului intuitiv;

O2 – să identifice nuanța și scara tonală în diferite imagini expuse;

O3 – să realizeze compoziţia  în tonurile şi nuanţele cerute;

O4 – să armonizeze culorile folosite, pe baza explicațiilor primite

O5 – să evalueze lucrările proprii şi pe ale colegilor, cu ajutorul criteriilor de evaluare stabilite, folosind un limbaj plastic adecvat;

MOTRICE

O6-să mânuiască corect materialele de lucru

O7-să adopte o poziție corectă în bancă pe parcursul lecției

AFECTIVE

O8 -să participe cu interes la activitate

STRATEGIA DIDACTICĂ:

RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, munca independentă,demonstrația

 RESURSE MATERIALE: manualul de AVAP-partea I, Editura ARS LIBRI, imagini cu reproduceri de arta,  imagini din natură, acuarele, planşe, pensule, panou expunere lucrări, pensule, fond muzical, calculator, videoproiector, planșă pentru videoproiector, videoclip ,,Rapsodii de toamnă” – A. Vivaldi

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală

FORME DE EVALUARE: observarea comportamentului elevilor, aprecieri verbale;

RESURSE UMANE: 33 de elevi

RESURSE TEMPORALE: 50 de min

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:

-Ministerul Educației Naționale – Programa școlară: Clasa clasa IIII și clasa a IV-a; Aprobată în 19.03.2013

-Adina Grigore și colaboratorii, Arte vizuale și abilități practice, manual, Editura Ars Libri, 2016, Argeș

-Educaţie plastică – ghid metodologic, clasele I – IV – Silvia Drăghicescu, Florenţa Drăghicescu;

MOMENTUL ORGANIZATORIC: Creez  un climat psihopedagogic favorabil desfăşurării lecţiei. Asigur materialele necesare pentru lecţie .

  

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. crt	Etapele lecţiei /timp	Ob Op	Activitatea propunătorului	Activitatea elevilor	Resurse procedurale	Resurse materiale	Forme de organizare	Forma  de evaluare
1.	Captarea şi orientarea atenţiei/ 6 min.		Adresez elevilor următoarele întrebări: -Ați privit vreodată cu atenție un tablou? -Ce aspecte observați atunci când aveți în față o lucrare plastică? - Dacă privim cu atenție culorile, acestea ne  transmit anumite emoții? - Vă invit să priviți câteva creatii plastice! Prezint elevilor cu ajutorul videoproiectorului trei lucrări unde este ilustrat anotimpul Toamna ale artiștilor: -Alexandru Ciucurescu -Kimon Loghi -Rudolf Schweitzer  1-Ce culori predomină în aceste imagini? Solicit apoi elevilor să-şi exprime preferinţa pentru o anumită culoare.	Ascultă cu atenție. Răspund la întrebările adresate de propunătoare. -Da! -Observăm culorile ce s-au folosit în realizarea lucrării respective. -Într-adevăr, culorile calde ne transmit emoții pozitive, iar lucrările unde predomină culorile reci ne insuflă  o senzație de rece. 1-În imaginile prezentate cu ajutorul videoproiectorului, predomină roșu și galben Elevii își vor exprima preferința pentru o anumită culoare.	Conversaţia euristică Expunerea Conversaţia	Imagini diferite din natură Video-proiector Planșă proiecție	Frontală Frontală	Aprecieri verbale   Observ comportamentul elevilor
2.	Reactualizarea cunoștințelor însușite anterior 3 min.	O1 O2	Înainte să trecem la subiectul lecției noastre de astăzi, propun să ne reamintim câteva lucruri despre culori, ghidându-ne după cercul cromatic.   1.Care sunt culorile primare (de bază)? 2.Care sunt culorile binare (secundare)? 3.Care sunt culorile calde? 4.De ce sunt numite culori calde? 5.Care sunt culorile reci? 6.Care sunt nonculorile? 7.Cum se obțin tonurile de roșu? 8.Ce este nuanța? 9.Ce este tonul?	1.Culorile primare sunt: roșu, galben, albastru. 2.Culorile binare sunt: orange, verde, violet 3.Culori calde sunt: Roșu, Orange, Galben; 4.Culorile calde  produc o stare de bine şi de căldură.  5- Culorile reci sunt: Verde, Albastru, Violet; 6. Albul și negru sunt nonculori. 7. Tonurile de roșu se obțin prin adăugare de alb sau negru la culoarea roșie. 8.Elevii definesc nuanța ca fiind procedeul de a amesteca două culori vecine sau două culori primare luate în cantități egale sau inegale. 9.Elevii definesc tonurile ca fiind drumul parcurs de o culoare de la deschis (în combinație cu alb) până la închis ( în combinație cu negru) formează scara tonală.	Conversația    Conversația   euristică	Planșă demonstrativă Cercul cromatic	Frontală Frontală Frontală	Observ comportamentul elevilor      Aprecieri verbale Aprecieri verbale
3.	Anunţarea temei şi a obiectivelor 1 min.		Astăzi la ora de educație plastică vom realiza o lucrare  pe care o vom denumi:  Peisaj de toamnă. Vom descoperi împreună   tonurile și nuanțele, apoi le veți folosi în lucrările voastre, în funcție de preferința fiecăruia pentru o culoare și, bineînțeles, ținând cont de paleta bogată a culorilor pe care ni le oferă anotimpul toamna.	Ascultă cu atenţie tema activității.	Explicația		Frontală	Observ comportamentul elevilor
4.	Dirijarea învăţării 25 min	O3 O4	Solicit elevilor să  realizeze câte un peisaj de toamnă, folosind culorile astfel: două culori principale și nuanțe și tonuri ale acestora.   Le explic și fac demonstrația etapelor de lucru: 1.Elaborarea echilibrată a fondului; 2.Schiţarea şi redarea detaliilor; 3.Acoperirea echilibrată a paginii; 4.Finisarea şi corectarea lucrării. Reamintesc elevilor că trebuie  să țină cont de raporturile apropiat-depărtat , în față vor desena forme mai mari, în spate forme mai mici. Le precizez care vor fi criteriile de evaluare ale lucrărilor; -Realizarea temei plastice si a subiectului -Expresivitatea formei plastice -Armonia cromatica -Creativitate, originalitate -Finalizarea lucrării Le urez: ,,Spor la lucru!” Un videoclip cu imaginile toamnei pe muzica  lui Antonio Vivaldi se va derula pe tot parcursul lecției, pe ecranul videoproiectorului . Voi supraveghea activitatea elevilor, corectând unele greşeli  şi dându-le explicaţii acolo unde este necesar pentru a realiza lucrări originale. Menționez elevilor că cei care nu reușesc să-și finalizeze lucrarea în timpul alocat acestui moment, nu vor mai putea expune planșa respectivă. Îi anunț din timp pe elevi când trebuie să finalizeze lucrările, pentru a putea participa cu ele la momentul de evaluare..	Elevii îndeplinesc sarcinile propunătoarei. Sunt atenți la enunțarea etapelor de lucru. Elevii vor repeta etapele de lucru ce trebuie urmate pentru finalizarea lucrării. Elevii vor lucra independent și vor pune întrebări, dacă întâmpină dificultăți.	Explicația Demonstrația Exercițiul Exercițiul	Manuale AVAP Video-proiector Planșă video-proiector Imagini videoclip	Frontală individuală	Aprecieri verbale Observ comportamentul elevilor
5.	Evaluarea 12 min.	O5	După ce elevii  vor finaliza lucrările, acestea vor fi expuse în fața clasei la un panou, se vor analiza şi discuta ţinând cont de criteriile de apreciere stabilite anterior. Pentru gestionarea eficientă a timpului, voi invita câte un reprezentant al fiecărei grupe (voi considera fiecare rând de elevi o posibilă grupă) să iasă în față și să seleteze  lucrarea care respectă criteriile stabilite de evaluare. Lucrările selectate vor fi premiate și recompensate cu diplome.	Apreciază lucrările colegilor respectând criteriile de evaluare stabilite anterior;	Conversația euristică	Panou Lucrările elevilor Diplome	frontală	Aprecieri verbale
6.	Realizarea feedback-ului 2 min.		Adresez următoarele întrebări: -Ce ati pictat astăzi? -Indicati modalitatile prin care ati obtinut efectele expresive în lucrările voastre.	Elevii răspund la întrebările propunătoarei. -Am pictat un peisaj de toamnă! -Am folosit tonuri și nuanțe ale culorilor principale.	Conversația euristică		Frontală	Aprecieri verbale
7.	Încheierea lecţiei 1 min.		Fac aprecieri și observații evidenţiind efortul pe care l-a depus fiecare în realizarea lucrării.	Ascultă cu atenţie.	Explicaţia		Frontală	Aprecieri verbale