PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
Școala Gimnazială Movila Miresii
DATA:
24 martie 2021
CLASA:
Pregătitoare
PROPUNĂTOR:
Florean Cornelia
ARIA CURRICULARĂ:
Matematica și știinte ale naturii
DISCIPLINA:
Matematica și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
Bine ai venit, primăvară!
DOMENIUL: Numere
SUBIECTUL:
Numere
naturale în concentrul 0-31 – recunoaștere, formare, comparare, ordonare; Flori
de primăvară;
TIPUL LECTIEI:
consolidare și sistematizare de cunoștințe
FORMA
DE REALIZARE:
activitate integrată
DISCIPLINE
INTEGRATE: MEM,
AVAP, CLR, MM.
COMPETENȚE
SPECIFICE VIZATE:
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea
numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în
concentrul 0-31;
AVAP
2.3. Realizarea de aplicații/
compoziții/ obiecte/ construcții simple, pe baza interesului direct;
CLR
1.1.
Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare,
rostit clar şi rar;
MM:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text .
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O1
– să ordoneze crescător/ descrescător șirul numerelor date;
O2
– să identifice vecinii unui număr din concentrul 0-31;
O3-
să recunoască numerele mai mari/ mici din perechile de numere date;
O4
– să descompună în zeci și unități numere
din concentrul 0-31;
O5
– să compună din zeci și unități numere din concentrul 0-31;
Afective:
O6-să
participe cu interes la activitate,
implicându-se în rezolvarea sarcinilor;
Psiho-motrice:
O7-
să păstreze o poziție adecvată în bancă pe parcursul activității;
STRATEGII
DIDACTICE
RESURSE
Procedurale:
ü Metode şi procedee: conversaţia,
observaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,
expunerea;
ü Forme de organizare:
frontală și independentă;
Materiale:
ü fişe de lucru,
fişe de evaluare, jetoane, flori,
sarcini matematice, recompense, flipchart, coșulețul Primăverii, planșă cu
flori de primăvară;
Umane: 25 elevi
Temporale: 45 minute (35
activitate propriu-zisă + 10 minute activitate recreativă)
Bibliografice:
- Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, Matematică și explorarea mediului - Clasa Pregătitoare, Bucureşti, 2013;
- Neagu, Mihaela, Mocanu, Mioara,
Metodica predării matematicii la ciclul primar, Ed. Polirom, 2007.
- "Organizarea
interdisciplinara a ofertelor de învatare pentru formarea competentelor cheie
la școlarii din clasele I-IV - program de formare continua de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învatamântul primar"-
suport de curs – 2013;
DEMERSUL
DIDACTIC
|
Nr. crt. |
Etapele
lecției/ timp |
Ob. Op. |
Activitatea propunătoarei |
Activitatea
elevilor |
Metode și
procedee |
Mijloace de
învățământ |
Forme de
organizare |
Evaluare |
|
1. |
Moment
organizatoric 3 min. |
|
Creez condițiile optime pentru buna
desfășurare a lecției . Pregătesc materialele didactice
necesare. Solicit elevilor jocul de mișcare:
,,Eu am zece degețele...” |
Elevii se pregătesc pentru activitate. Elevii execută mișcările sugerate de
cântecel. |
Jocul |
|
Frontală |
Observarea |
|
2. |
Captarea
atenției 2 min. |
|
Aduc la cunoştinţă copiilor că am
găsit în coșulețul Primăverii, pe lângă povestioara minunată de la lecția de
CLR și niște sarcini matematice. Dacă vom rezolva corect sarcinile
matematice pregătite pentru astăzi, Primăvara ne va dărui din coșulețul ei câte
un ecuson-floare. |
Elevii par încântați de coșulețul cu
flori și sunt nerăbdători să obțină florile. |
Conversația |
Coșulețul cu flori și sarcinile matematice |
Frontală |
Aprecieri verbale |
|
3. |
Reactualizarea
cunoștințelor 5 min. |
O6 |
Adresez elevilor următoarele întrebări: Ce floare ne vestește primăvara?
(ghiocelul) Ce alte flori de primăvară cunoașteți? (narcise, lalele, brândușe, zambile
etc.) Expun la panou câteva flori de
primăvară și invit un elev să ni le identifice. Voi continua cu următoarele întrebări: Voi știți să numărați florile dintr-o
grădină înflorită? Până la cât am învățat noi să numărăm,
copii? Numesc elevi să numere crescător/
descrescător în concentrul 0 - 31. Solicit elevilor să spună vecinii unor
numere, ca de exemplu: 7, 13, 24, 27, 29, 30 și, de asemenea, le cer să-mi
indice din câteva perechi de numere (pe care le expun pe niște paletuțe) care număr este mai mare/ mai mic. |
Elevii numiți răspund întrebărilor. |
Exercițiul |
Panou cu flori de primăvară și
imaginea Primăverii |
frontală |
Aprecieri verbale |
|
4. |
Anunțarea
temei și a obiectivelor operaționale 1 min. |
|
Anunț elevii obiectivele lecției, adică vom face exerciții de comparare, ordonare și descompunere a numerelor în
concentrul 0-31 . |
Elevii ascultă cu atenție explicațiile
propunătoarei |
Explicația |
|
frontală |
observarea |
|
5. |
Dirijarea
învățării 20 min |
O1 O2 O5 O4 O5 O3 O4 O5 |
Voi numi elevi pentru a rezolva pe flipchart sarcinile din coșulețul
Primăverii. Sarcinile respective se regăsesc și pe
o fișă de lucru pe care au primit-o elevii. Sarcinile vor fi următoarele: Sarcina
nr. 1 Completează numerele care lipsesc din
următoarele șiruri: 19;
20; 21; ____;
____; ____; 25 30;
29; 28; ____;
____; ____; 24 Sarcina 2 Scrie
vecinii numerelor: 15, 28, 30 Sarcina 3: Încercuiește
petalele pe care sunt scrise numere mai mari
decât
16. Numerele de pe
flori vor fi: a-13, 28, 16, 24
și 9 b- 17, 20, 19, 14
și 10 Sarcina nr. 4 Încercuieşte numărul mai mic din următoarele perechi de numere: 11 şi 19; 26 şi 16; 20 şi 8;
10 şi 27;
15 şi 16. Sarcina
5: Descompune numerele în zeci și
unități:13, 16, 29, 31; Sarcina
nr. 6 Compune numerele:
|
Elevii numiți ies la panou și scriu
rezolvarea corectă a exercițiilor. Ceilalți vor lucra în băncuțe pe
fișele de lucru. Elevii vor rezolva astfel: S1: elevii vor
completa următoarele numere: 22, 23, 24 și 27, 26, 25. S2. elevii vor
completa următoarele numere: 14 și 16/ 27 și 29/ 29 și 30 S3: Elevii vor
încercui numerele: 28, 24, 17, 20, 19; S4:
11/
16/ 8/ 10/ 15 S5. 13 se
descompune în 10 și 3/ 16 în 10 și 6/ 29 în 20 și 9/ 31 în 30 și 1, S6: numerele vor
fi: 15 și 29. |
Exercițiul Exercițiul |
Fișe de lucru |
Frontală Frontală |
Observarea elevilor Aprecieri verbale aprecieri verbale |
|
6. |
Evaluarea 8 min. |
O1 O2 O4 |
Distribui elevilor o fișă de evaluare,
(anexa) având următoarele cerințe: 1. Completează cu numerele care lipsesc: 2. Scrie vecinii următoarelor numere: 3.
Descompune numerele în zeci și
unități: |
Elevii rezolvă fișa primită. |
Exercițiul |
Fișă de evaluare |
independentă |
Auto- evaluare |
|
7. |
Încheierea activității 1 min. |
|
Se fac aprecieri asupra activității. Elevii care s-au implicat activ în
activitate vor primi flori din coșulețul Primăverii. |
Elevii ascultă cu atenție aprecierile
făcute. |
|
Ghiocei din coșulețul Primăverii |
Frontală |
Aprecieri verbale Recompense |
|
8. |
Activitate
recreativă 10 min |
O1 |
Elevii primesc o fișă recreativă (anexa ) cu următoarea cerință: Unește
numerele în ordine crescătoare, apoi colorează: |
Elevii lucrează în fișa primită. |
Jocul |
Fișe de lucru Fundal muzical |
Independentă |
Observarea |
ANEXE
Sarcina
nr.1 : Completează
numerele care lipsesc din următoarele
șiruri:
19; 20;
21; ____; ____;
____; 25
30; 29;
28; ____; ____;
____; 24
Sarcina
nr.2: Scrie vecinii numerelor.
Sarcina nr. 3 : Încercuiește/ colorează numerele mai mari decât
16 de pe petalele florilor.
Sarcina
nr.4
Încercuieşte numărul mai mic din următoarele perechi de numere:
11 şi 19; 26 şi 16;
20 şi 8; 10 şi 27; 15 şi 16.
Sarcina
nr. 5: Descompune numerele în zeci și unități:
31 16 29 13
Sarcina
nr. 6: Compune următoarele numere:
9 20 5 10
Fișă
de evaluare
1. Completează lalelele cu numerele care lipsesc:
2.Scrie vecinii numerelor:
............17................. ...........23........... ...........30.............
3. Descompune
numerele în zeci și unități:
Fișă recreativă
Unește numerele în ordine crescătoare, apoi colorează:
