PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii
Data: 24. 03. 2021
Clasa: Pregătitoare
Propunător: Florean Cornelia
Aria
curriculară: Arte şi tehnologii
Disciplina:
Arte vizuale și abilități
practice
Unitatea
de învățare: Bine-ai
venit, primăvară!
Subiectul
lecției: Coronița primăverii - tehnici simple de prelucrare a hârtiei
Forma de
realizare: activitate integrată
Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi
Discipline
integrate: AVAP, CLR, MM
COMPETENȚE
SPECIFICE VIZATE:
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de
aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
Comunicare în limba
română
1.2. Identificarea unor
informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Obiective
operaționale:
Cognitive:
O1 – să numească materialele necesare realizării
lucrării;
O2 – să precizeze etapele de lucru / tehnica
de lucru cu hârtia;
Psiho-motrice:
O3 –să aplice tehnici de
lucru adecvate (colorare, decupare, lipire);
O4 -să realizeze lucrările propuse;
O5- să manevreze cu ușurință
materialele de lucru;
Afective:
O6 -să manifeste simț estetic în decorarea coroniței;
O7- să aprecieze corect lucrările colegilor
și pe cea proprie;
STRATEGIA
DIDACTICĂ
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, instructajul, demonstrația, exercițiul, jocul;
FORME DE
ORGANIZARE: frontală, independentă;
RESURSE MATERIALE: șablon
coroniță, fluturi din hârtie, planșă model, lipici, computer, fond muzical, boxe
audio, seturi puzzle ;
RESURSE
TEMPORALE: 45 de minute ( 35 +10)
RESURSE
UMANE: 25 elevi
Bibliografie:
- Curriculum pentru învăţământul
primar, Programa școlară pentru Arte
vizuale și abilități practice, Clasa pregătitoare, București 2013;
-Organizarea interdisciplinară a ofertelor de
ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de
curs, 2013;
DEMERSUL DIDACTIC
|
Nr. Crt. |
Etapele
lecției / timp |
Ob.
Op. |
Activitatea
propunătoarei |
Activitatea elevilor |
Metode
și procedee |
Mijloace
didactice |
Forme de organizare |
și Metode
și instrumente de evaluare |
|
1. |
Moment organizatoric 3 min. |
|
Asigur un climat propice pentru desfășurarea activității. Solicit efectuarea unui joc de mișcare. |
Elevii vor avea pe bănci materialele necesare desfășurării lecției de
arte vizuale și abilități practice. Execută jocul propus. |
Jocul |
|
frontală |
observarea |
|
2. |
Captarea atenției 2 min. |
|
Citesc elevilor o ghicitoare. Le solicit răspunsul. Cine aduce iar în ţară Mândre păsări călătoare, Îmbracă grădina-n floare Şi-ncălzeşte vremea afară? Pentru că astăzi am primit Primăvara în clasa noastră, propun să-i facem ora aceasta un dar. Ce
părere aveți? |
Elevii ascultă cu atenție ghicitoarea. Răspund la ghicitoare: PRIMĂVARA. |
Jocul |
Textul ghicitorii |
Frontală |
Aprecieri verbale |
|
3. |
Anunțarea temei și a obiectivelor 1 min. |
|
Anunț elevii că vor face un colaj cu tema: Coronița primăverii |
Elevii ascultă cu atenție. |
Explicația |
|
Frontală |
observarea |
|
4. |
Dirijarea învățării 15 min. |
O1 O2 O3 O4 O5 O6 |
Intuirea
modelului şi a materialelor Prezint lucrarea model
– Coronița primăverii Solicit elevilor sǎ
numeascǎ materialele din
care e confecţionat modelul; Demonstrarea şi explicarea modului de lucru Prezint elevilor etapele de realizare ale lucrǎrii: - colorarea coroniței - lipirea fluturilor pe suprafața coroniței; Verbalizarea etapelor de lucru Se vor repeta etapele de lucru. Solicit
efectuarea exerciţiilor pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor, iar
apoi le urez: spor la lucru. ,,Închid pumnii și-i desfac/ Degetelor fac pe plac: Clap, clap, clap!/
Pocnim din degete/ picură ploaia din ce în ce mai tare. Mâna lebădă o fac / Care dă uşor din cap/ Lebedele în jur
privesc/ Mâinile eu le rotesc/ Ploaia cade
neîncetat/ Vârful degetelor bat/ Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii şi ofer informaţii suplimentare
acolo unde este nevoie; Fac observaţii asupra modului de folosire a materialelor de lucru şi a
poziţiei corpului, asupra acurateţei lucrării. Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi estetic, respectând etapele
de lucru; Asigur un climat favorabil lucrului cu ajutorul unei audiţii muzicale. |
Elevii numesc
materialele primite şi vor intui modul cum vor fi folosite. Observă, cu atenţie, modelul prezentat. Precizează ce materiale s-au folosit pentru realizarea
acestei lucrări. Sunt atenți la explicațiile primite. -Repetă etapele de lucru pentru realizarea
lucrării. -Efectuează exerciții pentru încălzirea mușchilor
mici ai mâinilor. -Elevii realizează
colajul cu ajutorul materialelor expuse, decorând coronița după preferință. |
Demonstrația Instructajul Exercițiul |
șabloane coronițe fluturi din hârtie lipici carioci culori Planșa model Muzică de fundal Computer |
independentă |
Observarea Aprecieri verbale Observarea |
|
5. |
Evaluarea activității 10 min. |
O7 |
Voi anunţa
încetarea lucrului, după ce timpul destinat acestei etape din activitate este
scurs. Voi afișa în fața clasei lucrările. Le propun o expoziție, iar fiecare elev va veni și
va alege o lucrare pe care ar dori să o cumpere (exceptând propria lucrare). Se vor face aprecieri în funcție de
corectitudinea realizării lucrării, originalitate, de acuratețe și încadrarea în
timp. |
Se realizează o expoziţie cu lucrările elevilor. Elevii vin și selectează lucrarea pe care le-ar plăcea să o premieze din
galeria primăverii. Voi adăuga emoticoane lucrărilor selectate. |
Jocul |
Lucrările elevilor |
Frontală |
Aprecieri verbale Recompense |
|
6. |
Încheierea activității 4 min. |
|
Se fac aprecieri individuale şi generale Propun audiția cântecelului ,,Primăvara”, iar copiii execută mișcările
sugerate de versurile cântecului. |
Elevii ascultă aprecierile cadrului didactic. |
Conversația jocul |
Laptop Boxe pozitivul cântecului |
frontală |
Aprecieri verbale |
|
7. |
Activitate în completare |
|
Elevii vor primi
câte un puzzle cu un tablou de primăvară. |
Elevii rezolvă joculețul puzzle. |
jocul |
Planșe puzzle |
|
Aprecieri verbale observarea |
