Secretele unei prezentări reușite - proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data : 26.09.2019

Clasa:  a IV -a B

Disciplina: Limba și literatura română

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Propunător: Florean  Cornelia

Unitatea de învăţare: Vorbim pe săturate

 Subiectul lecției: Secretele unei prezentări reușite - Caracteristicile unei prezentări

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Competenţe specifice :

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil

3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare

Obiective operaţionale:

Cognitive:

O1 -să citească corect, expresiv, fluent și conștient textul;

O2- să formuleze întrebări /  răspunsuri referitoare la conţinutul textului;

O3-- să identifice caracteristicile  unei prezentări orale;

O4-- să precizeze etapele în conceperea unei prezentări;

O5- să sesizeze asemănări/ diferențe între prezentările narative/descriptive/argumentative;

O6 - să realizeze un cvintet dupa cerinta dată;

Psihomotrice:

O7 – să scrie lizibil şi îngrijit pe caiete/ fișe/  tablă, în ritm propriu;

Afective:

O8- să manifeste interes față de activitate;

Strategia didactică:

-Metode și procedee: conversaţia, lectura explicativă, exerciţiul, prelegerea, jocul, cvintetul, eseul de cinci minute;

-Materiale:  flipchart, manuale, caietele elevilor, fișe de lucru, fișe de evaluare.

Forme de activitate: frontală, independentă, pe grupe.

Locul de desfășurare: sala de clasă

Resurse didactice:

Resurse umane: 22 elevi

Resurse temporale: 45 min.       

Resurse bibliografice:

- Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a IV-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013 Bucureşti,

- Radu  Alina, Jeler  Roxana, Manual de limba și literatura română, Editura ART, București 2016

- Nuţă,  Silvia , Metodica predării limbii române în clasele primare –Ed. Aramis, București, 2001;

-Şerdean I.,  Metodica predării limbii române pentru învăţământul primar, E.D.P., Bucureşti, 2002

Secvenţele lecţiei/ timp	Ob. Op.	DEMERSUL DIDACTIC     Activitatea învățătorului	Activitatea elevilor	Strategii didactice
				Metode	Mijloace didactice	Forma de organizare	Metode și instrumentede evaluare
Moment organizatoric 1 min		Aerisesc sala de clasă şi asigur un climat propice pentru desfăşurarea în bune condiţii a lecției; -pregătesc materialul didactic;	Elevii se pregătesc pentru activitate.				Observarea
Verificarea temei 3 min		În timp ce verific realizarea temei, invit un elev să citească rezolvarea temei.	Elevii  prezintă caietele de teme.	Conversația	Caietele elevilor	Frontală	Aprecieri verbale
Captarea atenției 3 min		Captarea atenției se realizează cu  un joc, astfel: Fiecare elev primește o fișă unde va nota trei însușiri ce-i sunt caracteristice. Apoi, elevii vor schimba fișele între ei, iar colegul trebuie să selecteze doar una din însușirile scrise și să încerce să argumenteze de ce colegul crede că are acea trăsătură.	Elevii vor realiza sarcinile jocului propus.	Jocul	Fișe	În perechi	Aprecieri verbale
Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale 1 min		Astăzi vom încerca să descoperim secretele unei prezentări școlare reușite și ne vom argumenta opiniile în propriile prezentări. Notez pe tablă titlul lecției.	Elevii ascultă cu atenție obiectivele lecției. Manifestă interes.	Explicația		Frontală	Observarea
Dirijarea învățării 18 min	O1 O3 O4 O5	Se citeşte integral textul de către  elevi. Adresez elevilor întrebări legate de conținutul extului. Propun realizarea următorului organizator grafic: Solicit apoi elevilor să selecteze cele mai importante informații pe care le-au aflat din text cu privire la pregătirea susținerii unei prezentări. Propun scrierea pe o coală de flipchart, iar elevii în caiete, a pașilor unei prezentări. Selectează acel fragment din încheiere în care autoarea repetă, pe scurt, cele mai importante idei din text.	Citesc textul din manual integral.  Elevii răspund la solicitările propunătoarei. Pregătirea prezentării: -început/ cuprins/ încheiere; Pregătirea susținerii: -interpretez -pronunț clar propozițiile -ritmul vorbirii potrivit -gestica potrivită -privesc auditoriul -sunt relaxat O prezentare reușită, așa cum reiese din textul citit,  presupune respectarea următorilor pași: -pregătește-te -fii relaxat -surprinde -convinge -fii clar și concis -interpretează -privește auditoriul	Lectura explicativă Conversația Exercițiul	Manuale Caietele elevilor Flipchart	Frontală Pe grupe	Aprecieri verbale Observarea
Atingerea performanței 5 min	O 5	Le cer elevilor să realizeze un eseu de 5 minute cu următoarea sarcină: Textul ne spune că, pentru a trezi interesul publicului, prezentarea poate începe cu o glumă. Care este gluma cu care ați începe voi o prezentare?	Elevii vor realiza sarcina primită și se vor încadra în timpul de lucru precizat (5 minute).	Eseul  de cinci minute	Fișe de lucru	Pe grupe	Aprecieri verbale Coevaluare
Realizarea feed-back-ului 6 min.	O5 O6	Propun realizarea următoarelor sarcini, pe echipe: Echipa 1 Susține și argumentează că cel mai important lucru într-o prezentare sunt IDEILE care trebuie transmise. Echipa 2 Susține și argumentează că cel mai important lucru într-o prezentare este ÎNCEPUTUL acesteia. Echipa 3 Susține și argumentează că cel mai important lucru într-o prezentare este FARMECUL PERSONAL al prezentatorului.	Elevii formulează răspunsuri potrivit sarcinilor.	Exercițiul	Fișe de lucru	Pe grupe	Aprecieri verbale Coevaluare
Evaluarea activității 7 min.	O5 O 6	Elevii vor primi o fișă de evaluare (anexă) cu următoarele sarcini: Conceperea unei prezentări presupune, de fapt, respectarea etapelor unei compuneri. Realizează corespondențele. INTRODUCERE Stabilești concluzia. CUPRINS Îți comunici ideile într-o ordine logică, cu argumente convingătoare. ÎNCHEIERE Captezi atenția ascultătorilor și îi anunți despre ce va fi vorba. 2.Realizează un cvintet (o poezie din cinci versuri)  în care cuvântul cheie să fie PREZENTARE precizând: -2 însușiri; -3 acțiuni; -o propoziție alcătuită din 4 cuvinte despre cuvântul-cheie; -esența cuvântului cheie	Elevii lucrează în fișa de evaluare. Model de cvintet: -captivantă, interesantă -prezentând, argumentând, subliniind -Prezentarea unei cărți încântă. - povestire	Exercițiul	Fișe de evaluare	independentă	Evaluare scrisă Autoevaluare
Încheierea activității 1 min.		Fac aprecieri asupra modului cum au participat şi au răspuns la lecţie elevii, asupra modului cum s-au realizat obiectivele propuse. Acord calificative elevilor ce s-au evidențiat pe parcursul activității. Îi anunț tema pentru acasă: ex. 11, pag 28 manual.	Elevii ascultă cu atenție aprecierile individuale și colective ale propunătoarei și își notează tema.	Explicația		Frontală	Aprecieri verbale

Fișă de lucru (pe grupe)

Echipa nr. 1

Susține și argumentează că cel mai important lucru într-o prezentare sunt IDEILE care trebuie transmise.

Echipa nr. 2

Susține și argumentează că cel mai important lucru într-o prezentare este ÎNCEPUTUL acesteia.

Echipa nr. 3

Susține și argumentează că cel mai important lucru într-o prezentare este FARMECUL PERSONAL al prezentatorului.

                                                                                          

    

Fișă de evaluare

1.Conceperea unei prezentări presupune, de fapt, respectarea etapelor unei compuneri. Realizează corespondențele.

INTRODUCERE	Stabilești concluzia.
CUPRINS	Îți comunici ideile într-o ordine logică, cu argumente convingătoare.
ÎNCHEIERE	Captezi atenția ascultătorilor și îi anunți despre ce va fi vorba.

 2.Realizează un cvintet în care cuvântul-cheie să fie PREZENTARE precizând:

-2 însușiri; -3 acțiuni; -o propoziție alcătuită din 4 cuvinte despre cuvântul-cheie; - o sinteză a cuvântului cheie;

- - - - -

Fișă de evaluare

1.Conceperea unei prezentări presupune, de fapt, respectarea etapelor unei compuneri. Realizează corespondențele.

INTRODUCERE	Stabilești concluzia.
CUPRINS	Îți comunici ideile într-o ordine logică, cu argumente convingătoare.
ÎNCHEIERE	Captezi atenția ascultătorilor și îi anunți despre ce va fi vorba.

 2.Realizează un cvintet în care cuvântul-cheie să fie PREZENTARE precizând:

-2 însușiri; -3 acțiuni; -o propoziție alcătuită din 4 cuvinte despre cuvântul-cheie; - o sinteză a cuvântului cheie;

- - - - -

ATINGEREA PERFORMANȚEI

(eseul de cinci minute)

Textul ne spune că, pentru a trezi interesul publicului, prezentarea poate începe cu o glumă. Care este gluma cu care ați începe voi o prezentare?

ATINGEREA PERFORMANȚEI

(eseul de cinci minute)

Textul ne spune că, pentru a trezi interesul publicului, prezentarea poate începe cu o glumă. Care este gluma cu care ați începe voi o prezentare?

ATINGEREA PERFORMANȚEI

(eseul de cinci minute)

Textul ne spune că, pentru a trezi interesul publicului, prezentarea poate începe cu o glumă. Care este gluma cu care ați începe voi o prezentare?