Proiect didactic- Primii fulgi de nea, de Ion Agârbiceanu

Școala ……

Data: 12.01.2016

Clasa: a II-a A

Propunător:

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învăţare: Tradiții, obiceiuri, sărbători...

Subiectul: Propoziția/ semnul exclamării- text suport: Primii fulgi de nea, după Ion Agârbiceanu

Tipul lecţiei: comunicare de noi cunoștințe;

Competenţe specifice

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

Obiective operaționale:

Cognitive:

O1_:  să citească corect, coerent, conştient şi expresiv textul propus;

O2_:  să răspundă la întrebări referitoare la conţinutul textului;

      O3_: să recunoască propozițiile care au ca semn de punctuație semnul exclamării;

      O4_: să explice ce exprimă (mirare, îndemn etc.) propozițiile exclamative în exemple date;

      O5: să distingă propoziţiile exclamative scrise pe jetoane;

      O6: să folosească corect semnele de punctuaţie într-un text scris după dictare;

Afective :

O7: să prezinte interes pentru activitate, participând activ la activitățile propuse;

Psiho-motrice:

       O8_:  să utilizeze corect instrumentele de lucru.

Strategia didactică:

Metode şi procedee:

- conversaţia, explicația, lectura explicativă,  exerciţiul, jocul, observarea .

Resurse:

- materiale: manual CLR, caietul  de clasă, caiet de lucru, jetoane, caietele de dictare;

- bibliografice:

- Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru clasa II, 2013

- Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Manual pentru clasa a II-a, Comunicare în limba română, partea I, Ed. Art, Bucureşti, 2014;

-Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Caiet de lucru / Comunicare în limba română, partea I, Ed. Art, Bucureşti, 2015;

- Ilica Anton, Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura  „Grigore Tabacaru”, Bacău, 1999;

- umane: elevi  16

- temporale: 50 minute 

-locul de desfășurare : sala de clasă

DEMERSUL DIDACTIC

	Nr. crt	EVENIMENTELE LECȚIEI/ TIMP	Ob. Op.	CONȚINUTURI ȘI SARCINI DE ÎNVĂȚARE			ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
				Activitatea învăţătorului	Activitatea elevilor		Metode și procedee	Mijloace didactice	Forme de organizare	Metode și instrumente de evaluare
	1.	Momentul organizatoric 1 min		Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei cerând elevilor să-şi pregătească cele necesare, să-şi corecteze poziţia în bancă.	Se pregătesc pentru începerea activităţii.				Frontal	Observarea
	2.	Captarea atenției 2 min		Se realizează cu ajutorul unei ghicitori. Citesc câteva versuri care ilustrează unul din cele patru anotimpuri. Cer elevilor să ghicească despre ce anotimp este vorba. Este frig şi este ger Cad fulgi albi de sus, din cer. Ca-ntr-un joc de fluturei Mici, nehotărâţi şi ei Se aştern în rânduri, rânduri, Ies copiii-afară cârduri Şi aleargă după fluturi,  Dar în mâini rămân cu picuri.	Elevii recunosc că este vorba despre anotimpul iarna.		jocul	Textul ghicitorii	frontal	Aprecieri verbale
	3.	Reactualizarea cunoștințelor 3 min.		-Care sunt cele patru anotimpuri ale anului? -Dintre acestea, care este anotimpul în care ne aflăm? -Care sunt semnele prin care deosebim iarna de celelalte anotimpuri? Schimbările petrecute în natură au inspirat mulți scriitori, unul dintre ei fiind și Ion Agârbiceanu.	Elevii răspund la întrebările propunătoarei. Elevii solicitați răspund, făcând referiri la vreme şi la schimbările care se produc în natură.		Conversația		frontal	Aprecieri verbale
	4.	Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale 1 min.		-Anunț elevii că vor învăța  despre un semn de punctuație- semnul exclamării-  situațiile în care trebuie folosit acesta, dar vor face cunoștință și cu un text nou, inspirat de anotimpul iarna. -Se scrie titlul textului pe tablă și în caiete:  Primii fulgi de nea, după Ion Agârbiceanu- Semnul exclamării	Ascultă cu atenţie tema şi obiectivele. Își notează titlul lecţiei și autorul în caiet.		explicația	Caietele elevilor	frontal	Observarea elevilor
	5.	Dirijarea  învățării 20 min.	O1 O2	Solicit citirea textului de către elevi în gând. Solicit citirea textului de către elevi, în lanț , selectiv, în ștafetă, pe fragmente. Inițiez o scurtă conversație despre conținutul textului. -Ce anotimp este prezentat în text? -Cum coborau primii fulgi de nea? -Care sunt personajele? -De ce zbura cioara anevoie? -Ce voia să facă băiatul? De ce? -Cine s-a împotrivit băiatului? --Ce a hotărât mama? -Ce s-a întâmplat cu cioara? -Ce învăţătură desprindem din acest text? Le citesc model textul, iar apoi cer unui elev să citească după model.	Elevii îndeplinesc sarcinile didactice solicitate.		Lectura explicativă Exercițiul	Manuale Caietele de clasă	frontal	Aprecieri verbale
			O3 O4	-Se selectează din text propozițiile exclamative, se citesc și se explică ce exprimă fiecare.  -Uite cum ninge, mamă! strigă un copil cu nasul turtit de geam.(o mirare)  -Hai s-o prindem! zise un băiat, vrând să arunce cu un lemn.(îndemn)  -Nu da cu bâta!(o poruncă)  -Să lovești o pasăre șchioapă! (o mirare)  N-a fost îndeajuns nenorocirea ei! (mirare) Vino, Aniță! Să o îngrijim ca să nu moară!(un îndemn) - Se observă semnul scris la sfârșitul acestor enunțuri. -Solicit elevilor să scrie   în caiete, iar eu notez pe tablă:   Unele enunțuri exprimă o strigare, o mirare, o bucurie, o poruncă, un îndemn, un salut, o urare. La sfârșitul acestor propoziții se scrie semnul exclamării.(!).			conversația citire selectivă		frontal	Observarea elevilor
	6.	Realizarea feed-back-ului 15 min.	O5	-Joc didactic : Spune ce exprimă !  Împart colectivul elevilor în două grupe. -Le explic elevilor regulile jocului. - Prezint elevilor un coșuleț cu jetoane. Varianta 1  Pe jetoane sunt scrise propoziții exclamative și enunțiative, iar fiecare elev din prima grupă alege un jeton cu o propoziție, citește propoziția cu intonația corespunzătoare, iar un alt elev, din cea de-a doua grupă scrie propoziția respectivă la tablă, folosind, în scriere, la sfârșitul acesteia semnul potrivit (punct sau semnul exclamării). Fiecare din cele două sarcini rezolvate corect, vor aduce puncte pentru grupa respectivă, iar în caz contrar vor diminua din punctaj. Varianta 2 Se vor inversa sarcinile grupelor, respectiv elevii din grupa care au citit, de această dată vor scrie la tablă propozițiile de pe jetoane, iar colegii lor din grupa paralelă le vor citi corespunzător. Fac aprecieri asupra modului cum au rezolvat sarcinile jocului.		Elevii realizează sarcinile  primite.	Jocul Exercițiul	Coșulețe cu jetoane Caietele elevilor	Pe grupe	Aprecieri verbale Aplauze
	7.	Evaluarea cunoștințelor 7 min.	O6	Cer elevilor să scrie după dictare următoarele propoziții:      Ana și Bogdan sunt la săniuș. Ce repede alunecă sania! Cum o vor opri?      Cei doi chiuie de bucurie.		Elevii scriu textul dictat.	Exercițiul	Caietele de dictare	independent	Evaluare scrisă
8.		Încheierea activității 1 min.		Fac aprecieri despre cum s-au comportat la activitate, felicit și încurajez acolo unde este nevoie. Anunț tema pentru acasă: Exercițiul 1 pagina 54, din caietul de lucru, care are următoarea cerință: Scrie comunicări despre primii fulgi de nea, la sfârșitul cărora să folosești, pe rând, următoarele semne de punctuație: punct (.), semnul întrebării (?) și semnul exclamării (!). Dau tonul cântecului ,,Fulgi de nea”.		Elevii ascultă aprecierile și observațiile propunătoarei, își notează tema dată și interpretează cântecul propus.	Conversația		frontal	Aprecieri verbale