Proiect Didactic - Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu și fără trecere peste ordin/ Fenomene meteorologice- ninsoarea;

 

 

PROIECT DIDACTIC de activitate online

 

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială

Data: 9 decembrie 2020

Clasa: a II-a  B

Propunător:

Aria curriculară: Matematica și știinte

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea de învățare: Fenomene naturale și mediul înconjurător

Subiectul lectiei: Adunarea și scăderea  numerelor naturale de la 0 la 1000,  cu și fără trecere peste ordin/ Fenomene meteorologice- ninsoarea;

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Competențe specifice:

Matematică și explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple

 

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

 

Obiective operaţionale:

O₁ – să efectueze corect operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 1000;

O₂ – să utilizeze terminologia specifică operaţiilor de adunare şi scădere;.

O₃ – să folosească corect algoritmul de rezolvare a exerciţiilor propuse;

O₄ – să identifice ninsoarea ca fenomen meteorologic specific iernii;

Afective:

O5 – să participe activ la  lecția online;

Psihomotrice:

O6– să păstreze o poziție corespunzătoare participării la lecția virtuală;

 

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea, jocul, chestionarul online;

Mijloace de învăţământ: dispozitive electronice, platforma Classroom/ aplicația Meet, aplicația DroidCam, brăduț, flipchart, fulgi de zăpadă,  tablă Jamboard, caietele elevilor, caietele auxiliare Mem, aplicația Wordwall  ;

Forme de organizare: frontală, independentă

Resurse umane: 20 elevi

Resurse temporale: 35 minute

Locul desfăşurării: acasă la fiecare elev, conectați pe platforma Classroom/ aplicația Meet.

 

BIBLIOGRAFIE:

• „Matematică și explorarea mediului – clasa a II-a” (manual), EDP București 2018;
• „Metodica predării matematicii la clasele I-IV” I.  Neacşu;
• Programa şcolară pentru clasa a II-a, București, 2013;

https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Matematica%20si%20explorarea%20mediului/EDP/

 

Nr.  Crt.	Etapele lectiei/ Timp	Ob.op	CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII		Metode și procedee	Mijloace de învățământ	Forma de organizare	Forme și instrumente de evaluare
			Activitatea învățătorului	Activitatea elevilor
1.	Moment organizatoric   2 min		Pregătirea pentru desfăşurarea activităţii: Accesez platforma Classroom, generez o sesiune online cu ajutorul aplicației Meet și trimit invitația elevilor pentru a participa la lecție; Mă asigur că dispozitivele tuturor elevilor funcționează (camera, microfonul, conexiunea la internet);	Intră pe aplicația Meet și se conectează la lecția inițiată de către învățătoare, accesând butonul ”Participă” Verifică funcționalitatea conexiunii video și audio;	Exercițiul organizatoric	Dispozitive electronice și internet Platforma Classroom Aplicația Meet	Frontală
2.	Captarea atenției 5        min		Cu ajutorul funcției de partajare a ecranului,  propun spre vizionare o prezentare Power Point despre Ninsoare ca Fenomen al Naturii. În urma prezentării, stabilim că apa care circulă în natură are 3 stări de agregare diferite: lichidă, gazoasă și solidă. Când norii iau contact cu straturi mai reci de aer din atmosferă, vaporii de apă îngheață și se transformă în fulgi dantelați de nea. Cad pe pământ sub formă de ninsoare.	Elevii urmăresc atenți prezentarea propunătoarei.	Conversația	Prezentare Power Point	Frontală	Aprecieri verbale
3.	Anuntarea obiectivelor operaționale   1 min		Așadar, astăzi la matematică si explorarea mediului vom efectua diverse exerciţii de adunare și scădere și  ne vom juca cu fulgii de nea. Vom rezolva operații de adunare și scădere  scrise pe fulgișorii de nea din Coșulețul Iernii, apoi îi vom așeza în brăduțul pe care l-am pregătit. Cu cât vom rezolva mai multe operații corect, cu atât brăduțul nostru va fi mai împodobit, astfel încât Iarna să fie impresionată de istețimea noastră și să ne aducă zăpadă din belșug anul acesta.	Elevii sunt atenţi la explicaţiile învăţătoarei. Par nerăbdători să împodobească brăduțul cu fulgișori plini de operații matematice.	Explicația		frontală	Observarea
5.	Dirijarea învățării   14  min	O1           O2               O3           O4	Propun câteva operații de calcul mintal, precum: Aflaţi suma numerelor 300 şi 200/ 400 şi 500. Aflaţi numărul cu 7 mai mare decât 700. Măriţi cu 100 suma numerelor 400 şi 500 Aflaţi diferenţa numerelor 400 şi 300/  320 şi 300 Aflaţi numărul cu 10 mai mic decât 100 Micşoraţi cu 100 numărul 400. Spuneţi trei numere consecutive începând cu 699. Le expun ,,Brăduțul” și ,,Coșulețul Iernii”  ajutorul aplicației DroidCam pentru a focaliza imaginea flipchartului.   Extrag din Coșulețul Iernii mai mulți fulgișori pe care sunt scrise operații matematice. Le arat la cameră și le propun spre rezolvare. Le cer elevilor să-și deschidă caietele de matematică și să noteze exercițiile propuse. Deschid o tablă Jamboard, notând rezolvarea operațiilor după cum verbalizează elevii solicitați.        254+236=           439-217=                        628-405=                           702+235=          476+231=            470-150=       Află termenul necunoscut:   a+357=849   105+b=730 c-245=668   338-d=38	Notează în caiete titlul lecției: Exerciții   Elevii rezolvă sarcinile propuse de învățătoare.   Fiecare elev își notează operațiile în caietul de clasă. Elevii numiți verbalizează rezolvarea exercițiilor propuse. Rezultatele vor fi:   / 490 222 223 937 707 320                         Elevii  rezolvă  sarcinile. a=849-357 a=492 b=730-105 b=625 c=668+245 c=913 d=338-38 d=300	Jocul     Exercitiul	Caietele elevilor   Aplicația DroidCam   Flipchart cu Băduț   Coșulețul iernii   Fulgi de nea cu operații   Tablă jamboard   Dispozitive electronice	Frontală     independentă	Observarea         Aprecieri verbale
6.	Obținerea performanței   6 min	O1	Problemă: Echipa Mariei a făcut 117 bulgări de zăpadă, iar echipa Monicăi cu 56 de bulgări mai mulți. Câți bulgări au făcut în total cele două echipe?   Deschid o nouă tablă Jamboard și scriu rezolvarea problemei conform indicațiilor elevilor  astfel încât toți participanții  să poată vizualiza conținutul și etapele de rezolvare.	Elevii rezolvă problema astfel:   117+56= 173 bulgări (E.Monica) 117+173=290 de bulgări ( total cele 2 echipe)	Tablă Jamboard     Caietele elevilor	Exercițiul	Frontală	Aprecieri verbale
7.	Evaluare   6 min	O1	Propun spre rezolvare un Chestionar online, (cu ajutorul aplicației Wordwall), având următoarele sarcini de lucru.   1.Suma numerelor 355 și 478 este: -833 -755 -733 2.Diferența numerelor 849 și 450 este: -411 -389 -399 3.Ninsoarea este specifică anotimpului: -vara -toamna -iarna 4.Norii sunt formați din: -vapori de apă -aer -praf 5.Numerele care se adună se numesc: -factori -sumă -termeni 6. Rezultatul scăderii se numește: -descăzut -diferență -scăzător Le precizez timpul de lucru, 5 minute, după care îi rog să ne spună punctajul obținut.	Elevii rezolvă Chestionarul propus. Rețin punctajul obținut și-l transmit colegilor atunci când propunătoarea le solicită acest lucru.	Link cu Chestionar online   Aplicația Wordwall	Exercițiul	Independentă	Chestionar online
8.	Încheierea activității   1 min.		Se fac aprecieri generale şi individuale. Auxiliar MEM, pag 50, exercițiile 1și 2, cu următoarele cerințe: 1.Calculează apoi verifică prin adunare sau scădere: 642-493= 900-368= 703-178= 703-584= 2.Află numerele cu 278 mai mici decât: 813, 608, 425.	Elevii ascultă aprecierile învățătoarei. Își notează tema.	Caietele auxiliare Mem	Explicația   Jocul	frontală	Aprecieri verbale   Calificative

ANEXE