Proiect didactic - Iarna după Mihail Sadoveanu

 

Proiect de activitate didactică online

 

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială

Data: 9 decembrie 2020

Clasa: a II-a B

Propunător:

Aria curriculară: Limba și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică:  Farmecul iernii

Titlul lecției: Iarna, după Mihail Sadoveanu – exerciții aplicative

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Durata: 35 minute

Locul de desfășurare: on-line, acasă la fiecare elev.

 

COMPETENȚE SPECIFICE

Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare

 

AVAP:

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile

 

 

Obiective operaționale:

La finalul activității didactice, elevii vor fi capabili:

 

O1. - să citească corect, expresiv, conştient și în ritm propriu textul din manual;

O2. – să răspundă corect la întrebările adresate, referitoare la conţinutul textului;

O3. –să identifice în text propozițiile solicitate;

O4. – să găsească cuvinte cu sens asemănător/ opus celor indicate;

O5 - să selecteze itemul corect din variantele propuse;

afective

 O6. - să manifeste interes pentru activitatea desfăşurată; 

psihomotrice :

  O 7. - să scrie în caiete lizibil şi îngrijit în ritm propriu.

 

Strategii didactice:

1. Metode şi procedee: conversaţia, explicația, exercițiul, brainstorming, chestionarul online;

2.Mijloace de învăţământ (resurse tradiționale și moderne): manual E.D.P, caietele elevilor, flipchart, dispozitive digitale (calculator/laptop/tabletă/telefon), internet, platforma Classroom, aplicația Meet, aplicația DroidCam, aplicația Wordwall, Tablă Jamboard;

3. Forme de organizare a activităţii: frontală, independentă;

4. Forme de evaluare a activității: observarea, aprecieri verbale, chestionarul online, aprecierea colectivă;

       5. Resurse umane: 20 elevi

 

Bibliografie:

-          Manual Comunicare în limba română, pentru clasa a II-a, E.D.P. București

-          Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ  pentru Clasa a II-a, nr. 3418/19.03.2013

-          Nuţă, S., (2001),Metodica predării limbii române în clasele primare, Editura Aramis

-          https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20II-a/Comunicare%20in%20limba%20romana/EDP/#p=60

 

 

Desfășurarea activității

 

Etapele lecţiei	Ob. Op.	Conţinutul știinţific		Strategii didactice			Forme de evaluare
				Metode şi procedee	Forme de organizare	Resurse materiale
		Activitatea învățătoarei	Activitatea elevilor
1. Moment  organizatoric      3 min.		Pregătirea pentru desfăşurarea activităţii: Accesez platforma Classroom, generez o sesiune online cu ajutorul aplicației Meet și trimit invitația elevilor pentru a participa la lecție; Mă asigur că dispozitivele tuturor elevilor funcționează (camera, microfonul, conexiunea la internet); Salut elevii pe măsură ce se conectează și inițiez o conversație plăcută, până la conectarea tuturor elevilor.	Intră pe aplicația Meet și se conectează la lecția inițiată de către învățătoare, accesând butonul ”Participă” Verifică funcționalitatea conexiunii video și audio; Își salută învățătoarea, colegii, participă la conversație.	Exercițiul organizatoric	Frontală	Dispozitive electronice (laptop, calculator, tabletă, telefon) și internet     Platforma Classroom Aplicația Meet
2. Captarea       atenției        5 min.	O1	Propun realizarea unui Brainstorming având ca element central cuvântul ,,Iarna”. La ce ne gândim atunci când spunem Iarna?   În timp ce elevii îmi dau răspunsurile lor, eu le adaug pe flipchart, care este vizibil pe ecranele lor cu ajutorul aplicației DroidCam.	Elevii vor da răspunsuri precum: Om de zăpadă, bulgări de nea, derdeluș, sanie etc.	Brainstorming	frontală	Flipchart   Aplicația DroidCam	aprecieri verbale
3. Anunţarea  temei și a  obiectivelor      1 min.		Anunț tema și obiectivele lecției pe înțelesul copiilor. Vom citi din manual textul ,,Iarna” după M. Sadoveanu și vom rezolva sarcini legate de conținutul acestuia.	Elevii sunt atenți la anunțarea obiectivelor operaționale.	Explicaţia	Frontală
4.Dirijarea activității      14 min.	O2                         O3	Cer elevilor să deschidă manualele la pagina 60 și numesc 2-3 elevi să citească textul. Adresez întrebări pe baza textului citit: 1.Când se petrece întâmplarea?   2.Ce a cerut băiatul lui Moș Irimia?         3.Unde au pornit băieții?     4.Ce i-a învățat Vasile a lui Pânzaru?       5.Cum se simțea băiatul?     6.De ce chiuiau copiii?         Numesc elevi pentru citirea selectivă a următoarelor enunțuri: a)Enunțul în care Tudoriță învață să cârmuiască sania. b)Fragmentul care înfățișează cursa celor doi frați.   Partajez  ecranul laptopului și deschid o tablă Jamboard astfel încât elevii pot vizualiza următoarele exerciții pe care le vor nota și  în caietele de clasă: 1.      Găsiți cuvinte cu același sens: Zăpadă= Troienit= Deal= 2.      Găsiți cuvinte cu sens opus pentru: Bogată –  Înghețat- Mergea -	Elevii deschid manualul la pagina indicată, citesc în gând textul odată cu colegii lor și formulează răspunsuri la întrebările propunătoarei; 1. Întâmplarea se petrece în vacanța de iarnă. 2. Băiatul i-a cerut lui Moș Irimia să-i cioplească o săniuță. 3. Băieții au pornit pe derdeluș, pe costișă, să se dea cu săniuța. 4. Vasile a lui Pânzaru i-a învățat pe băieți cum să conducă săniuța. 5. Băiatul ( Tudoriță) se simțea bucuros. 6. Băieții satului chiuiau de bucuria săniușului. Elevii solicitați citesc enunțurile corespunzătoare din manual. a) ,,Măi, Tudoriță... ca trenul!” b),,După ce bătrânul... chiuind și urlând.”         Elevii notează în caiet execițiile propuse Zăpadă=nea, omăt Troienit= înzăpezit Deal=culme   Bogată – săracă  Înghețat-dezghețat Mergea – stătea	Conversația                 exercițiul	Frontală	Dispozitive electronice    Manual digital   manualele elevilor	Aprecieri verbale
5.Obținerea performanței      5 min.	O4	Solicit elevilor rezolvarea exercițiului- joc din manual: Descoperă cuvintele ascunse în cuvântul ,,fulgerător”.	Elevii scriu exercițiul indicat și-l rezolvă astfel: Fulgerător- fulg/ ger/ fulger/ eră	Exercițiul	Frontală	Caietele elevilor   Tablă Jamboard	Aprecieri verbale
6. Evaluarea  activității      5 min.		Evaluarea se va face prin intermediul unui chestionar postat, al cărui link va fi postat pe chat-ul întâlnirii online. Acesta va conține următoarele întrebări: 1.      Iarna era bogată în: -zăpadă – gheață - sănii 2. Băiatului i-a cioplit o sanie: -fratele Matei -Moș Irimia -un prieten 3. Săniuța mergea la vale: -încet -fulgerător -greu 4. Pe deal băieții satului: -plângeau -cântau -chiuiau 5. Băiatul a învățat să conducă sania de la: -Vasile a lui Pânzaru -bunica -prietenii săi	Elevii vor rezolva chestionarul propus utilizând propriul dispozitiv. La finalul testului rezolvat ei vor primi punctajul. Propunătoarea îi va întreba despre punctajul obținut, iar elevii vor ridica mânuța pentru a confirma la câte din cele cinci întrebări au răspuns corect.	Conversația	Independentă	Aplicația Wordwall	Chestionar online
7. Încheierea activității      2 min.		Fac aprecieri globale asupra participarii copiilor și a modului de lucru pe parcursul orei, anunț pauza și le reamintesc că la fix vom începe următoarea activitate. Le anunț tema: Reprezentați printr-un desen conținutul textului  ,,Iarna” după Mihai Sadoveanu.	Elevii ascultă aprecierile. Își notează tema.	conversația	frontală		aprecieri colective

 

Anexe