Proiect didactic - Muzică și mișcare

Unitatea de învățământ:

Data: 24.05.2018

Propunător:

Clasa: Pregătitoare

Aria curriculară: Arte

Disciplina: Muzică și mișcare

Unitatea tematică: Călătorind prin univers

Unitatea de învățare: Elemente de limbaj muzical

Subiectul lecției: Nuanțe: tare, încet, mediu/

                          Cântec suport: Nu mi-e frică de Bau- Bau!

Tipul lecției: Predare-învățare

Număr de elevi: 27

Durata: 35 minute+15 minute activități în completare

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1 Receptarea cântecelor cu o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;

2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de text;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Pe plan cognitiv:

O1 - Să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii păstrând ritmul , durata , înălţimea sunetelor;

O2 – Să folosească corect elemente de tehnică vocală (respirație, emisie, dicție);

O3 - Să interpreteze cântecul , jocul muzical , individual sau în grup cu nuanță variată: tare, încet, mediu;

O4 - Să asocieze corect mişcările sugerate de textul jocului muzical cu versurile şi melodia acestuia;

PROIECT DIDACTIC - Numerele naturale de la 0 la 20; Adunări şi scăderi cu 1-2 unităţi

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

DATA: 26.02.2014

CLASA: Pregătitoare A

PROPUNĂTOR: Vîju Cornelia

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi știinţe ale naturii

UNITATEA TEMATICĂ: Construieşte organizat!

DISCIPLINA : Matematică şi explorarea mediului

SUBIECTUL: Numerele naturale  de la 0 la 20; Adunări şi scăderi cu 1-2 unităţi ;

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DOMENII INTEGRAPE: MEM; CLR; DP; MM

TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE:

ü   MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor

ü   COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1.  Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar

ü   MUZICĂ ŞI MIŞCARE

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive

O1.  Să precizeze corect vecinii unui număr dat;

O2.  Să numere corect crescător /descrescător în concentrul 0 – 20;

O3.  Să ordoneze corect crescător / descrescător șirul numeric 10- 20;

O4.  Să efectueze corect operaţii de adunare/ scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0 -20;

Afective

O5. Să manifeste interes pentru activitate;

Psiho-motrice

O 6. Să intoneze corect, din memorie, cântecul propus ;

PROIECT DIDACTIC, Dezvoltare personala, clasa pregatitoare

Unitatea de învățământ:

Data:

Propunător:  

Clasa:  Pregătitoare 

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea de învaţare : ,,Ce îmi place?”

Subiectul activităţii: Fiinţe şi obiecte preferate – caracteristicile acestora    

Tipul de activitate: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată                                                                                                                     

Discipline integrate: DP, CLR, MEM, MM, AVAP

Competenţe specifice vizate:

DP:

2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea;

3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate;

CLR:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;

MEM:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;

AVAP:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar;

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

  3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;     

Obiective operationale:

Cognitive:

O1- să identifice numele fetiței din text ;

O2- să intuiască obiectele și ființele preferate de fetiță ;

O3- să dea exemple de obiecte și ființe preferate din viața lor;

O4- să coloreze obiectele preferate fetiței;

Afective:                                                                                                                                                                                                           O5- să participe cu interes la activitate;

Psiho-motorii:                                                                                                                                                                                               O6- să aibă o poziție adecvată în bancă pe parcursul activității;

O7- să execute mișcările sugerate de cântec;

Proiect didactic, AVAP, clasa pregătitoare

Unitatea de învățământ:

Data:

Clasa: Pregătitoare

Propunător: 

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învățare: Lumea din jurul meu

Subiectul lecției: Veverița jucăușă - tehnici simple de prelucrare a hârtiei

Mijloc de realizare:  Ruperea, mototolirea și lipirea hârtiei

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi

Discipline integrate: AVAP, CLR, MM, DP

Obiective operaționale:

Cognitive:

O1 -să  denumească materialele de pe măsuțe;

Psiho-motrice:

O2 - să aplice tehnici de lucru adecvate (rupere, mototolire, lipire);

O3  -să realizeze lucrările propuse, în mod original;

O4 - să lipească corect hârtia mototolită în spațiul planșei ;

       O5- să manevreze cu ușurință hârtia şi produsele din hârtie        

Afective:

  O6- să  relaţioneze pozitiv în cadrul grupului pentru finalizarea lucrării

   O7- să aprecieze corect  lucrările colegilor și pe cea a propriei grupe;

PROIECT DIDACTIC, litera v, clasa pregatitoare

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

DATA:

CLASA: Pregătitoare

PROPUNĂTOR:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Prieteni

SUBIECTUL: Sunetul ,,v”. Literele V şi v  – formulare de propoziții cu suport intuitiv

TIPUL LECŢIEI: consolidare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, MEM, DP, MM, AVAP.

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

CLR

1.3.  Identificarea  sunetului  iniţial  şi/  sau  final dintr-un cuvânt, a silabelor şi  a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

MEM:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31

DP:

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

AVAP:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

• Cognitive:

                      O1- să identifice cuvintele corespunzătoare imaginilor de pe jetoane ;

                      O2 – să asocieze sunetul „v” cu litera corespunzătoare;

                      O3 – să despartă în silabe cuvinte date;

                      O4 - să alcătuiască  propoziţii folosind cuvintele descoperite pe jetoane;

                      O5 – să coloreze imagini conform cerinței din fișă;  

Afectiv-atitudinale:

O6 - să participe cu interes la activitate

• Psiho-motorii:

O7   - să compună cu ajutorul silabelor cuvinte date;

PROIECT DIDACTIC, clasa pregatitoare, CLR

Data:

Clasa: Pregătitoare

Şcoala:

Propunător:

Disciplina: Comunicare în limba română

Aria curriculară: Limbă si comunicare

Unitatea de învăţare: Eu şi ceilalţi

Subiectul: -Sunetul şi litera M şi m

Tipul lecţiei: consolidare de cunoştinţe

Competenţe specifice

1.3.  Identificarea  sunetului  iniţial  şi/  sau  final dintr-un cuvânt, a silabelor şi  a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

Obiective operaţionale:

Pe parcursul şi la sfârşitul orei de limba şi literatura română, elevii de CP vor fi capabili :

• Cognitiv-informationale:

O1- să identifice cuvinte în care se aude sunetul ,,m”

O2 – să despartă cuvinte în silabe

O3 - să recunoască în imagini literele m mic şi M mare de tipar;

O4 - să alcătuiască  propoziţii cu cuvintele descoperite pe jetoane

• Afectiv-atitudinale:

O5 - să participe cu interes la activitate

• Psiho-motorii:

O6- să deseneze corect semnul grafic al literei M

PROIECT DIDACTIC, Dezvoltare personală, Clasa Pregătitoare

Unitatea de învățământ:

Data:  

Propunător:

Clasa:  Pregătitoare 

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea de învaţare : Uneori am nevoie de ajutor

Subiectul activităţii: Regulile noastre – reguli de comunicare în activitatea școlară

Tipul de activitate: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată                                                                                                                     

Discipline integrate: DP, CLR,  MM, AVAP

Competenţe specifice vizate:

DP:

2.2 Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară

3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

CLR:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;

AVAP:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

  3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;     

Obiective operationale:

Cognitive

O1 – să recunoască regulile școlare din textul poeziei citită de propunător;

O2- să precizeze minim o regulă școlară în afara celor sugerate de poezie;

O3- să formuleze răspunsuri potrivite la ghicitori;

O4- să coloreze imagini în care regulile școlare sunt respectate;

Afective:                                                                                                                                                                                                           

O5- să manifeste o atitudine pozitivă față de  respectarea regulilor în mediul școlar;

O6 - să își aprecieze corect propriul comportament manifestat în prezența colegilor;

O7- să participe cu interes la activitate;

Psiho-motorii:                                                                                                                                                                          O8- să aibă o poziție adecvată în bancă pe parcursul activității;

PROIECT DIDACTIC, AVAP; clasa pregătitoare

Unitatea de învățământ:

Data:

Clasa: Pregătitoare

Propunător: 

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învățare: Sunt artist

Subiectul lecției: Pălăria primăverii - tehnici simple de prelucrare a hârtiei

Mijloc de realizare:  tăierea și lipirea hârtiei

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi

Discipline integrate: AVAP, CLR, MM, DP

Obiective operaționale:

Cognitive:

O1 – să precizeze etapele de lucru şi tehnica de decupare / lipire a hârtiei   

Psiho-motrice:

O2 –să aplice corect tehnica de decupare / lipire a florilor, a fluturilor și frunzelor pe pălărie, pentru realizarea modelului propus;

O3  -să realizeze lucrările propuse, încadrându-se în timpul optim;

O4 - să coloreze corespunzător florile, frunzele și fluturii conturați;

 O5- să manevreze cu ușurință materialele de lucru      

Afective:

O6 -să manifeste simț estetic în decorarea pălăriei

O7- să aprecieze corect  lucrările colegilor și pe cea proprie;

Proiect didactic, CLR, clasa pregătitoare

                               PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

DATA:

CLASA: Pregătitoare

PROPUNĂTOR:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Anotimpuri

SUBIECTUL: Ghici ce sunet se aude?-  Identificarea sunetului iniţial, final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziţii.

TIPUL LECŢIEI: consolidare de priceperi și deprinderi

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, DP, MM, AVAP

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

CLR

1.3.  Identificarea  sunetului  iniţial  şi/  sau  final dintr-un cuvânt, a silabelor şi  a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

DP:

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

MM:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

AVAP:

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

• Cognitive:

                      O1 -  să despartă în silabe minim un cuvânt din cele propuse ;

                      O2 – să distingă sunetul inițial/final în minim un cuvânt dat ;

                      O3 – să formuleze minim o propoziție corectă din punct de vedere gramatical utilizând cuvinte din poezie;

                      O4 - să descopere  cel puțin 1-2 cuvinte nou-formate cu ajutorul silabei ,,ra”;

                     O5 – să ordoneze cuvinte date  pentru a forma o propoziție logică;

                      O6 – să unească imagini cu sunetul inițial al denumirii acestora;

Afectiv-atitudinale:

O7 - să participe cu interes la activitate

• Psiho-motorii:

O8   - să așeze corespunzător jetoane pentru a forma  cuvinte/ propoziții logice

STRATEGIA DIDACTICĂ :

a)      Metode şi procedee didactice: metoda fonetică analitico-sintetică, conversaţia, jocul, ciorchinele, observaţia, explicaţia,  exerciţiul , expunerea

b)      Mijloace de învăţământ:  jetoane-silabe,  jetoane-cuvinte, fișe de evaluare, medalii     

           c)  Forme de organizare: frontal, independent, în perechi.