PROIECT DIDACTIC - Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de sunete ua/uă

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Movila Miresii

Data : ....

Propunător:

Clasa: a-II-a A

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare: Bun venit, primăvară!

Subiectul: Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de sunete ua/uă / Text suport: Un joc nou, după Călin Gruia

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Competențe specifice:

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut

Obiectivele operaţionale:

Cognitive:

O1.Să citească corect, fluent, conştient şi expresiv textul;

O2.Să răspundă la întrebări legate de conținutul textului;

O3.Să recunoască personajele textului după prezentarea acțiunii acestora;

O4.Să distingă în cuvinte date grupurile de sunete ua/uă  ;

O5. Să despartă în silabe cuvinte care conțin grupurile de sunete ua/uă;

O6. Să identifice  silabe potrivite pentru a forma cuvinte ;

Motrice:

O7.Să păstreze poziţia corectă în bancă pe tot parcursul lecției

Afective:

O8. să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând prompt şi  solicitări 

Strategii didactice:

Resurse procedurale: exercițiul, conversația, explicația, lectura explicativă, jocul

Resurse umane: 16 elevi

Resurse materiale: manual CLR, fişe de lucru cu imagini reprezentative din text, fișe-stea, flipchart, caiete de lucru CLR, planșă-aritmogrif

Resurse temporale: 50 de minute

Forme de organizare: frontal,  independent

Bibliografie:

- Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru clasa II, 2013

- Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Manual pentru clasa a II-a, Comunicare în limba română, partea a II-a, Ed. Art, Bucureşti, 2014;

-Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Caiet de lucru / Comunicare în limba română, partea a II-a, Ed. Art, Bucureşti, 2015;

- Ilica Anton, Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura  „Grigore Tabacaru”, Bacău, 1999;

SCENARIUL DIDACTIC

Nr. crt.	Secvenţele lecției / timpul alocat	Ob. op.	Activitatea cadrului didactic	Activitatea elevilor	Resurse procedurale	Resurse materiale	Forma de organizare	Metode de evaluare
1	Moment Organizatoric 1 minut		Pregătesc materialele necesare în timpul desfăşurării activităţii.   Asigur o atmosferă adecvată desfăşurarii  activităţii. Verific cantitativ efectuarea temei.	Pregătesc materialele necesare pentru activitate.		Manuale și caiete	frontal	Observarea
2.	Captarea atenției 5 minute		Le propun spre dezlegare un Aritmogrif, a cărei soluție este Călin Gruia, autorul textului pe care-l vom studia astăzi.	Elevii rezolvă aritmogriful expus la flipchart, dar și-n fișele primite.	Jocul	Aritmogrif Flipchart Fișe	frontal	Aprecieri verbale
3	Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale 1 minut		Elevii vor fi anunțați că vor continua să rezolve diferite sarcini pe textul ,,Un joc nou”, după Călin Gruia.Vor învăța despre Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de sunete ua/uă . Notez pe tablă titlul lecției, al textului support și autorul acestuia.	Elevii își notează  titlul lecției și autorul în caiete.	Explicația	Caietele de clasă	frontal	Observarea
4	Dirijarea învățării 20 minute	O1 O2 O3 O4 O5	Solicit elevilor citirea textului în lanț și apoi în ștafetă. Voi continua cu adresarea următoarelor întrebări: -Care este titlul textului? -Câte alienate are textul? -Câte alienate introduce dialogul în text? -În câte fragmente este împărțit textul? -Despre ce este vorba în acest text? -Cum se simțea fetița? -Ce își dorea ea? -Pe cine a rugat să intre în jocul ei? -De ce nimeni nu a ajutat-o pe fetiță? -De unde venea rândunica? -Ce i-a cerut ea fetiței? -De ce nu se mai simțea fetița singură? -Care este învățătura extrasă din text? -Ce ai sfătui-o tu pe fetiță? Solicit rezolvarea următoarelor sarcini: 1.Desparte următoarele cuvinte în silabe: ploua/ ploaie/ poveste/ singură/ poposi. 2.Tranformă cuvintele după model: Nea-neaua Lalea- Acadea- Podea- Ziua-ziuă Roua- Ploua- Piua- Le explic elevilor că: Uneori, grupurile de sunete ua și uă fac parte dintr-o silabă. Totuși există și unele excepții: acuarelă=a-cu-a-re-lă/ manual=ma-nu-al. Cer elevilor să-și noteze aceste explicații în caiete. 3. Citiți enuțurile: Acum o oră ploua. Încă mai plouă. Pronunțați cuvintele subliniate. Despărțiți în silabe aceste cuvinte. Evidențiați silabele. Pronunțați ultima silabă a fiecărui cuvânt. Prin ce diferă? Solicit exemple asemănătoare pe care le vom analiza oral.	Elevii citesc, răspund la întrebări și se implică în rezolvarea sarcinilor propuse.	Conversația Lectura explicativă Exercițiul Explicația	Manuale/ Caiete de clasă	Frontal	Observarea Aprecieri  verbale
5	Atingerea performanței 7 minute	O3	Elevii primesc o fișă în care sunt 4 imagini cu: ploaia, o floare, un ceas și o rândunică. Sarcina de rezolvat este: Scrie în caseta de mai jos ce i-au răspuns fetiței: ploaia, ceasul, floarea și rândunica.	Elevii rezolvă sarcinile primite.	Exercițiul	Fișe de lucru	Indepen- dent	Aprecieri verbale
6	Realizarea retenției și a transferului 5 minute	O6	Solicit rezolvarea la tablă și pe caiete a următoarei sarcini: Completaţi cu silabe potrivite : __uă __uă __uă __ua __ua __ua	Elevii rezolvă sarcina primită.	Exercițiul	Caietele elevilor	Frontal	Aprecieri verbale
7	Evaluarea activității 10 min.	O4 O3	Le dau elevilor să scrie după dictare:      Acum o oră ploua. Nu se vedea nimic pe fereastră.Fetița a luat două cărți de povești  din bibliotecă.	Elevii scriu textul după dictare.	Exercițiul	Caietele de clasă	Indepen-dent	Evaluare scrisă
8	Încheierea lecției 1 minut		Voi face aprecieri nominale și colective asupra modului de participare la lecție. Le anunț tema: din caietul de lucru, la pagina 33, rubrica ,,pronunțăm și scriem corect” , ex. 1 și 2 având următoarele cerințe: 1.Transformă enunțurile după modelul dat. 2. Încercuiește doar cuvintele care conțin grupul de sunete ua în aceeași silabă.	Elevii sunt atenți la aprecieri, observații și își notează tema.	Explicația	. caietele de lucru CLR	frontal	aprecieri verbale

ANEXA 1

Aritmogrif

            Completaţi corect următorul careu şi veţi descoperi pe verticala A-B numele unui cunoscut autor de poveşti şi povestiri pentru copii.

                                                             A

						1.
			2.
3.
			4
			5
					6
					7
		8
		9
			10

                                                             B

Povestea cu iepurele şi ogarul care mergeau la iarmaroc: “  …ogarului” Avea ciuboțele noi… Vroia să-şi cumpere încălţări… A doua lună de primăvară este…………… În drum spre iarmaroc s-au oprit să mănânce la……..

A înfulecat toată mâncarea de la han. Era proprietarul hanului. Fetița din textul ,,Un joc nou” se simțea……… Prima lună a primăverii este … . Sunetul ce se pronunță fără sprijinul altui sunet se numește......

Anexa 2

Scrie în caseta de mai jos ce i-au răspuns fetiței: ploaia, ceasul, floarea și rândunica:

........................................................ ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................	........................................................ ......................................................... ......................................................... ......................................................... .................................................... ....................................................... .........................................................	................................................................. .................................................................. ................................................................ .................................................................. ................................................................ .................................................................. .................................................................	......................................................... ......................................................... ......................................................... ....................................................... ....................................................... ........................................................ .......................................................