Proiect didactic, AVAP, clasa pregătitoare

Unitatea de învățământ:

Data:

Clasa: Pregătitoare

Propunător: 

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea de învățare: Lumea din jurul meu

Subiectul lecției: Veverița jucăușă - tehnici simple de prelucrare a hârtiei

Mijloc de realizare:  Ruperea, mototolirea și lipirea hârtiei

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul lecției: formare de priceperi şi deprinderi

Discipline integrate: AVAP, CLR, MM, DP

Obiective operaționale:

Cognitive:

O1 -să  denumească materialele de pe măsuțe;

Psiho-motrice:

O2 - să aplice tehnici de lucru adecvate (rupere, mototolire, lipire);

O3  -să realizeze lucrările propuse, în mod original;

O4 - să lipească corect hârtia mototolită în spațiul planșei ;

       O5- să manevreze cu ușurință hârtia şi produsele din hârtie        

Afective:

  O6- să  relaţioneze pozitiv în cadrul grupului pentru finalizarea lucrării

   O7- să aprecieze corect  lucrările colegilor și pe cea a propriei grupe;

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

Arte vizuale și lucru manual

            1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictură/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar;

            2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple

Dezvoltare personală

 2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar

Comunicare în limba română

 1.1. Identificarea semnificaţiei  unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar

2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

           

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, instructajul, demonstrația, exercițiul, jocul;

FORME DE ORGANIZARE:  frontal, pe grupe;

RESURSE MATERIALE: fișe cu veverița, poezia Veverița, planșă model, hârtie creponată, foarfece, lipici , computer, fond muzical ;

RESURSE TEMPORALE: 35 minute+15 minute activități în completare

RESURSE UMANE:

Bibliografie:

- Curriculum pentru învăţământul primar, Programa școlară pentru  Arte vizuale și abilități practice, Clasa pregătitoare, București 2013;

-Organizarea interdisciplinară a ofertelor de ȋnvăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2013;

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Crt.	Etapele lecției / timp	Ob. Op.	Activitatea propunătoarei	Activitatea elevilor	Metode și procedee	Mijloace didactice	Forme de  organizare	eev      Evaluare
1.	Moment organizatoric 2 min.		Asigur un climat propice pentru desfășurarea activității. Solicit elevilor să intonăm un cântecel de înviorare: ,,Bate vântul frunzele”	Elevii vor avea pe bănci materialele necesare desfășurării lecției de arte vizuale și abilități practice. Execută mișcările sugerate de cântec.	Jocul		frontal	observarea
2.	Captarea atenției 3 min.		Spun elevilor că am găsit lângă mascota noastră și o poezie. Le citesc poezia.  (anexa 1) Despre ce este vorba în poezie?	Elevii ascultă cu atenție poezia. Despre o veveriță.	Expunerea	Textul poeziei	Frontal	Observarea
3.	Anunțarea temei și a obiectivelor 1 min.		Anunț elevii că vor face un colaj cu tema: Veverița jucăușă.	Elevii ascultă cu atenție.	Explicația		Frontal	observarea
4.	Dirijarea învățării 20 min.	O1 O2 O3 O4 O5 O6	Elevii sunt împărțiți în 4 grupe (3 de câte 4 elevi și o grupă cu 3 elevi). Intuirea modelului şi a materialelor Prezint lucrarea model – Veverița jucăușă Solicit elevilor sǎ numeascǎ materialele din care e confecţionat modelul; Demonstrarea şi explicarea modului de lucru Prezint elevilor etapele de realizare ale lucrǎrii:   -obţinerea ghemotacelor de hârtie rupte şi mototolite;  - asamblarea prin lipire; Verbalizarea etapelor de lucru Se vor repeta etapele de lucru. Solicit efectuarea exerciţiilor pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor, iar apoi le urez: spor la lucru. ,,Închid pumnii și-i desfac/ Degetelor fac pe plac: Clap, clap, clap!/ Pocnim din degete/ picură ploaia din ce în ce mai tare.....etc.” Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii şi ofer informaţii suplimentare acolo unde este nevoie; Fac observaţii asupra modului de folosire a instrumentelor de lucru şi a poziţiei corpului, asupra acurateţei lucrării. Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi estetic, respectând etapele de lucru; Asigur un climat favorabil lucrului cu ajutorul unei audiţii muzicale.	Elevii numesc materialele primite şi vor intui modul cum vor fi folosite.      Elevii lucrează colaborând între ei.	Demonstrația Instructajul Exercițiul	Hârtie creponată, foarfece, lipici, fișe cu veverița Planșa model	Pe grupe	Aprecieri verbale Observarea
5.	Evaluarea activității 8 min.	O7	Voi afișa la panou cele 4 lucrări. Le propun să ne jucăm De-a magazinul și fiecare elev vine și alege o lucrare pe care ar cumpăra-o.      Se vor face aprecieri în funcție de corectitudinea realizării lucrării, de acuratețea și încadrarea în timp.	Elevii vin pe rând și aleg lucrarea pe care ar cumpăra-o.	Jocul	Lucrările finale ale elevilor	Frontal	Aprecieri verbale Medalii
6.	Încheierea activității 1 min.		Se fac aprecieri individuale şi generale	Elevii ascultă aprecierile cadrului didactic.	Conversația		frontal	Aprecieri verbale
7.	Activitate recreativă		Dau tonul cântecelului despre veverițe. Distribui elevilor jocuri puzzle.	Elevii cântă cântecul solicitat. Copiii vor asambla  puzzle cu animale.	jocul	puzzle	independent	Observarea

 

(Anexa 1)

Veverița

Veverița cea isteață
S-a trezit de dimineață
Și-a pornit-o prin pădure
Dupa ghinde și alune.

Iar acum, iat-o, aleargă
Și sare din creangă-n creangă.
Uite-o ici, uite-o colea,
Sprintenă-i ca flacăra!

Anexa 2